苏教版五年级下数学全册教学设计教案(带板书设计 教学反思全)

教科书第18～19页“回顾与整理”、“练习与应用”的1～6题。

教学目标：

1．把本单元的知识进行系统的梳理，进一步理解和掌握用等式的性质解方程的方法。

2．提高学生解方程的正确率和速度。

3．在问题解决的过程中，提高学生小组合作学习的能力。

教学重点:

理解和掌握根据等式的性质解方程的过程和方法。

教学难点：

掌握列方程解决实际问题的思路和方法。

教学过程：

一、 回顾与反思

1．全班交流：这一单元我们学习了哪些内容？ ⑴ 方程：含有未知数的等式叫做方程。 ⑵ 等式的性质：

① 等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。

② 等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的结果仍然是等式。 ⑶ 解方程：求方程中未知数的值的过程，叫做解方程。 ⑷列方程解决实际问题。 2．出示小组讨论题： （1）像3.4x＋1.8＝8.6 5x-x＝24

这样的方程各应怎样解？

（2）在列方程解决实际问题时，可以怎样找数量之间的相等关系？举例说明。 让学生围绕这两个问题进行独立思考。把各自思考的情况在小小组内进行交流。

二、练习与应用

1．完成P18“练习与应用”第１题。 全班交流时说说判断的理由 2.完成P18“练习与应用”第2题。 全班交流：解方程的依据是什么？

学生订正。

3．完成P18“练习与应用”第3题。

⑴ 学生想象展开的薄膜形状，说说已知这个长方形的哪些条件，要求的量与两个已知量的关系。

⑵ 学生独立列方程解答。

4．完成P18“练习与应用”第4题。 5.完成P19练习与应用第5题。

⑴ 让学生认真审题，独立思考后找出相关数量之间的相等关系说一说。师随机板书：

武汉长江大桥铁路桥的长度×5＋197＝南京长江大桥铁路桥的长度武汉长江大桥公路桥的长度×3-421＝南京长江大桥公路桥的长度 ⑵ 问：在列方程时应该怎样表示题中的两个未知数量？ 6.完成P19练习与应用第6题。

⑴ 学生读题后，教师先结合图书的印刷过程向学生介绍“制版费”和“每册印刷费”的含义，从而帮助学生理解：印制画册用去的总钱数是由两个部分组成的。一部分是制版费，另一部分是印刷费，也就是每本印刷费与本数的乘积。

⑵ 再让学生独立解答，指名板演。

⑶ 交流时让学生结合所列的方程说说自己的思考过程。 三、总结延伸

本节课你有什么收获？还有什么疑问？ 四、课堂作业 P19第5～6题

板书设计：

整理与练习（1）

数量关系式 → 列方程 等式的性质 → 解方程

教学反思：

“简易方程的整理与复习”的教学目标是通过练习使学生进一步加强对方程意义的理解，知道方程的解与解方程的区分，等式与方程的区分。并能解方程，能灵活根据数量之间的关系列出方程并进行解答。教学重点是理解方程的意义，并能正确解方程。教学难点是准确找出等量关系列出方程并进行解答。为了让学生在课堂上有效的发挥出自主意识和有效阐述自己的观点。课中让学生对所学内容的回顾及结合课本知识，整理本单元的知识结构网络图。通过整理和复习，发现大部分学生掌握的比较好，但是还有少数学生对列方程解决问题掌握很差，找不出题中的等量关系式。

第13课时 整理与练习（2）

教学内容：

教材第19～20页练习与应用第7～12题和“探索与实践”的第13～14题及“评价与反思”。

教学目标：

1．提高学生列方程解决实际问题的意识和能力。

2．在解决问题的过程中培养学生发现问题、解决问题的能力。

教学重点:

掌握列方程解决实际问题的步骤和方法。

教学难点：

能够自觉地选择方程的策略解决简单的实际问题。

教学过程：

一、 练习与应用

求x的值

（1）三角形面积275cm2。

11cm x cm

（2）长方形周长9m。

学生列出的方程可能有以下几种情况： 2x+1.5×2＝9 （x+1.5）×2＝9 x+1.5＝9÷2

问：这几个方程哪些你会解了？请你说说应怎样解？ （对于有困难的学生，教师要多加关注，注意个别辅导。）

交流完后，让学生解自己所列的方程，有困难的学生也可以选择自己理解的方程来解。

2．完成P19“练习与应用”第7题。

集体交流时要关注学生解这些方程的准确率，并及时引导学生总结解每一类方程的基本方法，反思解这些方程时可能遇到的问题。

3．完成P19“练习与应用”第8题 全班交流：展示学生的解题过程，检验结果是否正确。学生订正。

4．完成P19“练习与应用”第9题。

⑴ 出示题目，全班交流：题中已知量和未知量之间有什么关系？ ⑵ 学生列方程解答。 ⑶ 全班交流后订正。 二、探索与实践

1．完成“探索与实践”第13题。

⑴ 先让学生在小小组内讨论分割的方法，然后试着动手分一分，分好后同桌同学互相测量分成的两段的长度，以检验各人的操作是否正确。

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