教育学笔记总结

班级常规管理的核心是：班级规章制度。

人格由能力、气质、和性格组成。性格是人格的核心成分。

38、教学资源：是指一切可以用于教育教学的物质条件、自然条件和社会条件。。 39、我国教师聘任制度的基本形式有：招聘、续聘、解聘、辞聘。

40、教学管理工作的目标有两大方面：一是全面提高教学质量；二是提高教学工作效率。。 41、教师职业道德的基本内容主要有：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则。最基本的是：忠于人民的教育事业；核心是：热爱学生。。。 42、可采用“肌肉松弛法”来治疗失眠。。

43、利用各种图片、模型、幻灯片等进行的直观教学形式称为：模像直观。。

44、阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于心智技能。。。心智技能也叫做智力技能、认知技能。。。

45、操作技能的特点是:物质性、外显性、展开性。。

46、教——学的三种过程：学习过程、教学过程、评价反思过程。。 47、俗话说“江山易改、本性难移”，这个本性指的是：气质。。。

48、在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现的粗鲁无礼，这种现象是：去个性化。。

49、知觉恒常性：指知觉条件在一定范围内发生变化时，知觉映象仍能保持相对不变的特性。 50、学习动机有两个基本成分：学习需要、学习期待。。。

51、所谓“十年树木，百年树人”，说明了教师劳动的长期性特点。。。

52、课程设计：由国家教育主管部门颁布的有关学校教育教学工作的指导性文件。。。 53、按照功能发挥的场阈环境，班级功能分为内部和外部功能；；按照功能发挥的领域，班级功能分为社会化和个体化功能。。。

54、知觉的特征：包括整体性、选择性、理解性、恒常性。。。 55、班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两方面：一是职权影响力、二是个性影响力。。。。。（注意多选题）

班主任是：班级建设的设计者、班级组织的领导者、班级人际关系的协调者。。 教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起“主导作用”。。 56、“十二五”规划的主题是：科学发展。。。

57、“一个差的教师奉送真理、一个号的老师发现真理”这句话体现的教学原则：启发性原则。。。。

58、看到红色让人觉得热，蓝色让人觉得冷是：联觉。。。 59、胡锦涛在清华大学百年校庆提出的三个结论是：把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来、把创新思维和社会实践紧密结合起来，把全面发展和个性发展紧密结合起来。。。。。 60、“金砖四国”巴西（Brazil）、俄罗斯（Russia）、印度（India）和中国（China）的英文首字母。由于该词与英语单词的砖（Brick）类似，因此被称为“金砖四国”。南非（South Africa）加入后，其英文单词将变为“BRICS”，并改称为“金砖国家”。

61、教师权利主要内容是：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获得报酬待遇权、进修培训权。。。。

62、学校课外活动的组织形式主要包括：个人活动、小组活动、群众性活动。。。、 63、自我强化：自己对自己的行为是自我强化；

直接强化：他人直接对自己的行为是直接强化；

替代强化：他人对榜样的行为而间接作用于自己则是替代强化。。。。 64、教育心理学的五要素三过程：（五要素）学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境；

（三过程）学习过程、教学过程、评价反思过程。其中学习过程是核心。。。 65、人口数量是决定教育规模的基础因素。。。

66、从本质上说，教学活动是一种特殊的认知活动。。。。 67、上好一节课的最根本标准是：学生主体化充分发挥。。

68、个体自我意识的发展经历三个阶段：生理自我—社会自我—心理自我。。

69、负强化：是让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率。。例子：学生表现好，所以老师减少家庭作业的量。。

70、有结构的问题：界定清晰的问题。。无结构的问题：界定含糊的问题。。例子：教科书上的练习题多属于“有结构问题”。。。

71、学习兴趣是一种比较广泛的社会性动机。。。

72、心理辅导的一般目的应为：学会调适、寻求发展。。。。

73、现代教育的特征主要体现在7方面：公共性、生产性、科学性、未来性、国际性、终身性、革命性。。。。。

74、品德的心理结构包括：道德认识、道德情感、道德行为。。。。 75、大学英语四、六级考试属于一种：绝对评价。。。 76、儿童的心理障碍更多以行为障碍为主。。。

77、制度化教育建立的典型表现特征：学制的建立。。。。 78、终身教育：是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。。。终身教育是当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教育思潮。。 79、教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。。。。

关键期不同于其他时期，反映的是人的身心发展的不平衡性。。

互补性（长善救失）；；个别差异性（因材施教）。。阶段性（不能一刀切，一锅煮）。。 长善救失：善于发现并纠正学子的失误之人、。。

80、晕轮效应指人们对他人的认识判断首先是根据个人的好恶提出的，然后再判断。。 81、综合实践活动课程属于：必修课程。。。

82、十八届三中全会决定在论述深化教育领域改革时，在两个具体领域的教育问题上提出改进目标：体育的美育。。。

83、某同学高考失利后，长期陷于一种消沉的状态中，不能自拔，影响他的情绪是心境。。 因为心境具有弥散性和持久性。。。

84、用自己的想法来揣度别人属于：投射。。。

85、分组教学制也是集体教学的一种形式，它的主要类型有：能力分组、作业分组、学科分组。。

86、A型人格：愿意从事高强度的竞争活动；

B型人格：较松散、与世无争，对任何事皆处之泰然； C型人格：情绪易受压抑，表现为害怕竞争、逆来顺受；

D型人格：忧伤型人格，包括消极情感和社会抑制两个维度。 87、实质教育论认为：教学的主要任务是向学生传授知识；形式教育论认为教学的主要任务是：发展学生的智力。

88、从教学设计的角度考虑：一般将知识分为陈述性知识、程序性知识、策略性知识。。 89、教育心理学的知识是围绕学习和教学相互作用的过程而组织的。 90、学习过程是教育心理学家们进行最早也是最多的一项研究内容。。。 91、态度三元论：情感、行为、认知。

92、活动和交往是学生品德形成的基础。。。

93、新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。。。

94、世界上最早的师范教育于1681年诞生于法国。。。 95、小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，农村中学课程要为当地社会经济发展服务。。。。

96、“定势”指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。

“功能固着”人们把某种功能赋予某物体的倾向称为。。。

97、在教学活动中，教师要尊重学生的主体地位，是由学生的本质属性决定的。。。 98、贯彻“以人为本”的教育理念应做到：尊重学生人格、关注个体差异。。 99、孟子说：微于色，发于声，而后喻。是强调教师的教学技能。。 100、从学生本质属性来说，学生是：教育的客体、学习的主体。。

101、情绪的分类：心境、激情、应激。。情感的分类：道德感、美感、理智感。。。 102、四种气质类型:胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。。

胆汁质：精力旺盛，刚强，易感情用事；

多血质：反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶； 黏液质：稳重但灵活性不足、踏实、但有些死板，沉着冷静，但缺乏生气。、； 抑郁质：敏锐、稳重、外表温柔、怯懦孤独、行动缓慢为特征。。。

二、大题：

1、关于班主任表扬：

表扬是对学生的良好思想、行为作出的肯定评价，以引导和促进其品德积极发展的方法。班主任在日常生活中运用表扬应坚持几个原则：（1）实事求是原则，不能忽视团体的重要性。（2）集体和个别相结合原则，应注意集体的力量，在集体中突出个人。（3）坚持表扬为主的原则，教师应该坚持表扬激励为主、而少批评，但不能滥用表扬。。 2、面对学生多种多样的学习动机，老师应该怎么做： 学习动机是引发和维持学生学习的很重要的因素，材料中老师能认识到学习动机的作用，是值得肯定和学习的。。

每个学生的学习动机都可能不同，有的学生是内部动机、有的学生是外部动机。教师应该采取相应的教育手段，培养和激发学生的学习动机。。。

（1）对于已经有明确学习动机的学生，老师可以充分激发他们的学习动机。首先，创设问题情境，实施启发式教学；其次，根据作业难度，恰当控制动机水平；最后，充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。。。

（2）对于不清楚自己学习动机的学生，老师可以培养他们的学习动机。。首先，了解学生的需要，促使学习动机的产生；其次，重视励志教育，对学生进行成就动机训练，最后，帮助学生确立正确的自我价值观。。。

总之，培养和激发学生的学习动机对于教学活动是非常重要的，教师应该积极运用教育学和心理学知识，促使学生产生学习动机，从而提高学习效率。。。。

3、教师应该如何提高学生的心里承受能力（面对挫折）：挫折在人们的生活中是不可避免的，作为教师应该正确认识学生的挫折表现，通过教育手段帮助学生战胜挫折。首先，教诲学生正确的看待挫折，认识到挫折时客观存在的，关键在人们怎样认识和对待它，面对挫折不能灰心，后退，敢于向挫折挑战。。其次，帮助学生改善挫折情境，暂时离开挫折情境，到一个新的环境，给挫折的学生以关心和温暖。。再次教会学生在挫折中总结经验教训。最后，帮助学生建立和谐的人际关系。。。。

4、影响遗忘的因素：识记材料的性质和数量；识记材料的系列位置；学习的程度；情绪体验。。。。

5、人的身心发展规律：五方面——顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。。

6、德育的基本原则：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则、知行统一原则、依靠积极因素、克服消极因素的原则。。。

7、上好一堂课的基本要求：——教学目的明确、教学内容正确、教学方法恰当、教学组织的好、师生互动的好。。。

8、学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响。。。 具体迁移：是指一种学习中具体的经验直接迁移到另一种学习中去。

影响学习迁移的因素：：相似性、原有认知结构、对学习材料的概括水平。。。 促进学习迁移的教学策略：确立明确的目标、精选教材、合理安排教学内容、选择恰当的学习方法、设立适应的学习情境。。

迁移 分类：根据迁移的性质和结果：分为正迁移和负迁移。。。按照迁移内容的抽象与概括水平——水平迁移和垂直迁移；根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同——同化性迁移与顺应性迁移；根据迁移内容的不同——普通迁移和特殊迁移；根据迁移发生方向的不同——顺向迁移和逆向迁移。。。。

9、教师应具有的良好的教育思想素养：核心就是教育观。具体包括——正确的教育价值观、 科学的育人观、正确的学生观、现代的教学观。。。。 …………………… 职业道德素养：忠于教育事业、热爱学生、团结协作、不断提高自 己的道德修养。。。。 10、如何引导胆汁质的学生：（1）利用该生积极进取的心态，安排适合发挥他优势的活动，以此唤起他对学习的极大热情。。。（2）让学生认识到粗心、冲动的行为方式的弊端，学会调整自己的情绪，帮助改进学习方法。。。（3）适当控制该生的户外活动，保证学习、休息的时间。。。（4）安排需要耐心的工作，重点培养其稳定平衡的品质。。。 11、假如你是班主任，你将如何提升班级的管理水平？？？

答：（1）学习并实践先进的教育理念、提高班级的管理水平；（2）与其他同事互相交流各自的班级管理经验，促进自身的成长；（3）深入思考育人真谛，将平日教学过程中的教育管理反思以日记的形式记录下来，促进自身的成长。。。。