[网络研修]教学设计作业模板

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案例名称 教学对象 科目两位数加一位数（不进位），整十数 一年级 课时 数学 教学者 一、教材内容分析本节课教学是在学生学习了100以内数的读写，数的组成，20以内数的计算以及整十数加一位数，整十数加整十数的基础上进行教学的。着重解决相同数位的数相加的问题，它也是后面学习两位数加两位数的基础。让学生通过观察，思考，动手操作，讨论交流，获得两位数加一位数（不进位），整十数的计算方法，实现学生学习方式的改变，真正确立学生在数学学习中的主体地位通。 二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1， 学生通过想一想，摆一摆，学会两位数加一位数，整十数的口算方法，并能正确的进行口算。 2， 通过操作，观察和讨论， 经历探索两位数加一位数，整十数的计算方法的过程。 3， 通过学生独立思考，合作探究解决问题，培养学生的合作意识。 三、教学重难点 四、学情分析本节课教学是在学生学习了100以内数的读写，数的组成，20以内数的计算以及整十数加一位数，整十数加整十数的基础上进行教学的。 五、教学策略选择与设计 六、教学准备

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七、教学过程 教师活动 1， 孩子们，从这幅图中 你能发现哪些数学信息呢？可以提出一个数学问题吗？ 2， 我们今天就来解决“小华比小雪多套中几个？”的问题。 3， 怎么解决这个问题呢？拿出学具摆一摆，在摆之前老师先说一下要求：摆出来之后一定要很容易的就能看出来，小华比小雪多套中几个？开始吧 4， 指着自己摆好的学具说哪是小华套中的，哪是小雪套中的？我们把小华套中的分成哪两部分？ 5， 请把你的学具推到桌子的角角上， 谁能指着大屏幕上的学具图说一说我们把小华套中的圈数分成两部分，应该分成哪两部分？ 6， 那么这道题的问题是那一部分呢？ 7， 我们要解决这个问题就是要从小华套中的12个圈中把 哪一部分去掉呢？ 8， 你会用算式表示出来吗？ 9， 根据刚才的情境图你能解决小雪比小华少套中了几个吗？ 10， 观察这两个算式你发现了什么？ 学生活动 设计意图 教学过程 复习旧知 1、 学生口算 二，探索新知 2、学生仔细 观察主题图, 1， 1， 出示主题图， 2， 3， 学生轻声 读题找出 条件，提 出问题 4， 学生读题 5， 学生摆学2， 出示学具图 具，同桌 交流，学 生摆学 具，同桌 交流， 1，孩子们你能模仿我们刚才解决的问题也提5，学生按老 一个比多比少的问题吗？ 师的问题一 1， 孩子们用我们刚刚学的知识来解决一下一指着摆好 生活中的其他问题好吗 ？ 的学具回答。 孩子们这节课你学习了什么？ 6，学生指着 说，

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三，巩固练习 四，课堂总 八、教学反思