句子检测题

恒威学校制作，不得翻印 （含金量20%） 六年级语文导学案 总第 74 期 制作人：王巧艳 审核人： 签批人：

句子

教学目标：掌握各种句型转换题 自主学习

一）陈述句与把字句、被字句的变换 陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别,把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者。 1. 懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？（改成陈述句）

2.如果不是亲眼所见，谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！（改为陈述句）

2. 和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。

改为被字句：

改为把字句

二）肯定句与否定句的变换 把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强①”、“非不”、“不能不”等。 3. 香港回归祖国，同学们非常激动。

改为反问句

改为双重否定句

三）陈述句与反问句的变换 陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来，不带有任何感情色彩。而反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调。虽然反问句是用疑问句的形式表达出来，但其句子本身就包含着答案，是不需要回答的。反问句的感情色彩比较强烈，朗读时语调较高。陈述句改为反问句的方法： 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

4. 我哪能离开北京呢？（改为陈述句） 扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制 的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 扩句的基本步骤： 要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

5. 墙上贴着画

6. 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪。（缩句）

7. 微弱的灯光照亮了战士们前进的道路（改为被字句）

8. 她凑到我耳边轻轻地问我：“记者，你见过点灯吗？”（改为转述句）

8广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。（缩句）

9在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友。（改为反问句）

10.肚子里填满苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。（缩句）

11.一个乖巧的小女孩赤着脚在街上走着。（缩句） 12.翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛。（缩句）

13.更有趣的是他在破船里拾到许多钱，但钱在荒岛上又有什么用呢？改为陈述句

二）缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。 缩句的基本步骤： 1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。 2、找每部分的主干词语。 3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的词语，去除“得”以及后面的词语。 4、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。 缩句） 【缩句的注意事项】： 1、不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。 2、去掉修饰和限制的词语时要一次去完。 3、否定句中的否定词要保留，疑问句中表示疑问的词语要保留，缩句后的句子不能保留“的、地、得”，但可以保留“着、了、过”。 4、句子中的专用词不能去掉。如：“启蒙老师们”，“第五大贡献”

14鲁滨孙突然发现海边沙滩上有人的脚印。（缩句）

15鲁滨孙救下了野人“星期五”改为把字句

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16．每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。缩句

（一）病句种类 1、成分残缺 2、用词不当 3、搭配不当 4、词序混乱 5、重复累赘 6、前后矛盾 7、指代不明 8、归类不当

改病句的基本原则 把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖，避免以错改错。 1、有针对性。 简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。 2、保持句子的原意。 改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以造当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来雕饰句子。 3、运用多种方法进行修改。 每一个病句，可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适， 这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境。 4、改动最少。能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语，改一处可以解决问题就决不改两处，修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致。

合作探究

17.昨天下午，小明到小商品市场采访了一整天。（修改病句）

18石峰山的夏天时人们避暑的好地方。（修改病句）

19.她的家乡是北京人。修改病句

20.改进了工作方法，受到大家的欢迎。修改病句

21.爱迪生小时候并不聪明。修改病句

22.这本书借给我看一下可以吗？改为祈使句

23.教室里安静极了。改为夸张句

24.妈妈对我说：“把你的作业给我看看。”改转述句

对偶： 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作

用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 主要方式 1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 【例如：】墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

【25】横眉冷对千夫指，( ) 3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例句：才饮长江水，又食武昌鱼。

反复： 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 1. 连续反复（中间无其他词语间隔） 2. 【例句：】山谷回音，他刚离去，他刚离去。 3. 2. 间隔反复（中间有其他的词语） 4. 【例句：】好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

仿写句子 仿写，就是将已有的生动优美、含义深刻的语段为例句，要求学生仿照已有的句子

的句式、修辞方式、情感等，用指定的（也有不指定的）词语或造出新的独立的句子来。

仿写的基本要求： 1、内容要协调一致 仿句和例句的内容要能够互相搭配，互相衔接；感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面要匹配。但要特别注意的是，仿句与例句不能雷同，二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”，要有创新。

2、句式要统一 句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与例句的结构要一致。但要注意用词不能重复。除了明显的共用词语以外，仿句的用词尽可能不与例句重复，避免语意雷同。

3、修辞要相同修辞要相同。是指仿句和例句所用的修辞方法要基本相同。仿写前要仔细审视，看例句用了哪种或哪几种修辞方法。 合作探究

24. 幸福是什么？医生说：“幸福就是看见病人康复后的笑容。” 幸福是什么？老师说：( )。” 幸福是什么？( )

25.一颗颗星星点缀夜空，不，那不是星星，那是一双双忽闪忽闪的眼睛。 1、一片片树叶随风飘落，不，那不是 ，那是

①我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。 我思念着启蒙老师们。（缩句） 分析：根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。

②都江堰是两千多年以前李冰父子在岷江中修建的一条大堤。（缩句）

③我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。 （缩句）

④这位“当代神农氏”培育出来的杂交水稻是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后， 对人类做出的“第五大贡献”。（缩句）