部编版七年级下册语文《期中综合测试卷》及答案

部 编 版 语 文 七 年 级 下 学 期

期 中 测 试 卷

一、积累与运用(25分)

1．下列加点字注音无误的一项是(2分)( ) A．元勋(xūn) ．愧怍(zhà) ．B．嗥叫(háo) ．调羹(gēng) ．C．校对(jiào) ．哺育(bǔ) ．

D．咀嚼(jué) ．

草率(shuài) ．

锲而不舍(qiè) ．

楷书(kǎi) ．妇孺皆知(rǔ) ．亘古(gèng) ．深恶痛绝(wù) ．污秽(huì) ．鲜为人知(xiǎn) ．

默契(qì) ．

2．下列词语中书写无误的一项是(2分)( ) A．梳头 选骋 汹涌澎湃 锲而不舍 B．高梁 迭起 慷慨淋漓 锋芒必露 C．深宵 铰肉 浩浩荡荡 目不窥园 D．荒僻 烦躁 酣然入梦 苛捐杂税

3．下列各句中没有语病的一项是(3分)( )

A．中国比其他任何国家都更关心南海的和平与稳定，为维护其和平与稳定，我国发扬了灯塔的作用。

B．相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。

C．青春剧既应该重视对青春梦想、追求、奋斗历程的深度呈现，又要重视青少年情感的生动刻画。

D．海燕队第一仗就以3比0的比分淘汰了近两年一直没赢过的飞虎队。 4．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是(3分)( ) ①全民阅读率的上升，显然是一件好事。

②因此，全民阅读质量的真正提升之路还很漫长。

③但有必要思考的是：现在提升的到底是整体式阅读，还是碎片式阅读？到底是深阅读，还是浅阅读？

④或者把问题进一步简化为：到底是高质量的阅读，还是低质量的阅读？ ⑤在这些方面，并没有准确的数字区分，但就我们眼中所见而言，高质量阅读，可能并不尽如人意。

A．②④①③⑤ C．②④⑤③①

B．①③④⑤② D．①④⑤③②

5．下列有关文学文化常识的说法，有误的一项是(3分)( )

A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”指降职贬官，因为中国古代以“右”为尊。

B．“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”指儒家经典著作，包括《周易》《诗经》《尚书》《礼记》《春秋》。

C．鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，其作品《阿长与〈山海经〉》选自小说集《朝花夕拾》。

D．《木兰诗》选自《乐府诗集》，它是南北朝时期北方的一首乐府民歌。 6．阅读下面的文字，按要求作答。(3分)

到了高亮桥，他向四围打了一眼，并没有一个兵，他又放了点心。两块钱到底是两块钱，他盘算着，没点胆子哪能找到这么俏的事。

——老舍《骆驼祥子》

祥子原以为“俏的事”，后来却是什么结果？请简要概括。 7．诗文名句默写。(9分)

(1)马上相逢无纸笔， 。

(岑参《逢入京使》)

(2)蒙曰：“ ， ，大兄何见事之晚乎！”(《孙权劝学》)

(3)王维的《竹里馆》中采用拟人的手法，把倾洒着银辉的明月当成心心相印的朋友，显示诗人新颖的想象力的诗句是： ， 。 (4)《木兰诗》中用比喻作结，对木兰女扮男装，代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙解答的句子是： ， ； ， ?

二、阅读理解（45分） （一）课内文言文阅读（10分）

孙权劝学

初 ，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿

今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1、解释下列加点词意思(3分)

（1）蒙辞以军中多务 （ ） （2）孰若孤 （ ） ．． （3）非复吴下阿蒙 （ ） ．．2、翻译下列句子（4分）

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

3、下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是（ ）（3分） A、孙权以读书的目的晓之以理，又以自身经验动之以情，真可谓善劝。 B、鲁肃“非复吴下阿蒙”的惊讶充分显示了吕蒙学有所成。

C、全文写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写结果。

D、本文运用对话来刻画人物，用不多的几句话，就使人感受到三位人物说话的口吻、神态和心理。

（二）课外文言文阅读（9分）

高怀中，业鳝面于扬州小东门，日杀鳝数千。一婢悯之，每夜分，窃缸中鳝，从后窗抛入河，如是积年。一日面店被焚婢踉跄逃出为火所伤困卧河滨。夜深睡去，比醒而痛减，火疮尽愈。视之，有河中污泥，堆于疮处，而地有鳝行迹，始知向者所放生来救之也。按医书：河底泥，能涂汤火伤。高感其异，

遂为罢业。及拆锅，下有洞穴，生鳝数石盘其中，尽举而纵之河。 （选自《虞初新志·卷十九》）

1.下列加点词语意思理解不正确的一项是（ ）（3分）

A. 比醒而痛减（等到） B. 始知向者所放生来救之也（从前） C. 及拆锅（等到……时） D. 尽举而纵之河（与“横”相反） 2. 用三个“/”给文中画横线的句子断句。(3分)

一 日 面 店 被 焚 婢 踉 跄 逃 出 为 火 所 伤 困 卧 河 滨。 3.什么事情让高怀中“感其异”？(3分）

（三）课内现代文阅读(12分)

说和做

闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到;后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!

他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”

他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”

这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单!

在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!

他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! 他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。