(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第10课《秦末农民大起义》市优质课一等奖教案

第10课 《秦末农民大起义》 教学设计

课 题 第10课 秦末农民大起义 知识与能力：了解和掌握秦的暴政的主要表现，陈胜、吴广及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。通过对秦末农民起义原因的分析，初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；通过对楚汉之争具体史课 时 教 学 目 标 实的讲述，分析秦亡前后项羽、刘邦所战争性质的变化，培养学生分析比较历史问题的能力。 过程与方法：指导学生通过对相关史实的研究学习，获取有效的历史信息；教学中教师应充分利用本课丰富的历史故事和成语，激发学生的学习兴趣，开拓学生的知识面。 情感态度与价值观：秦的暴政是导致秦末农民起义和秦朝灭亡的根本原因，让学生了解这一点，理解得心者得天下的道理，认识到人民才是历史的真正主宰；陈胜、吴文的首创精神，在我国历史上闪耀着记不磨灭的光辉，为后来的农民反抗残暴的统治树立了榜样。 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段 教学环节 陈胜、吴广起义 项羽、刘邦胜败的原因 自主探究 合作学习 当堂达标 多媒体课件、视频 教学内容 教师活动 课型 学生活动 新授 设计意图 激发学生学习兴趣 师：播放《天下英雄》的歌曲及视频，生：观看视频，一、激情导入 这首悲壮豪迈的歌曲演绎了秦末群预习课本 雄并起的局面，让我们一起去探寻那段历史吧从而导入新课。（板书课题） 二、讲授秦的新课

师：出示课件。 生：根据课件出培养学生示的材料小组讨分析问题、暴政1、秦的暴政体现在哪些方面？ ——2、应用课件（材料、图片）对秦的论，论从史出，解决问题1

苛政猛于虎 暴政进行讲解。 （1） 赋税沉重 （2） 徭役繁重 （3） 刑罚残酷 （4） 焚书坑儒 （5） 二世残暴 秦朝的一系列暴政必须引起人民的反抗。 1、观看陈胜、吴广起义视频 2、课件出示有关材料 归纳概括并汇报的能力“天结果。 下苦秦久矣”“天下愁怨，溃而败之”激发学生情感，有压迫就有反抗。 1、生：小组讨论，培养学生积极回答教师提探究问题后请学生思考如果陈胜、吴广在前往出的的思考内的能力、培渔阳戍边的途中没有遇到大雨，秦末容。 陈胜、吴广 起义——揭竿而起 养学生的农民战争还会爆发吗？指导学生理2、生：回答起义思维能力，解陈胜、吴广起义的原因 的时间、地点、教会学生3、根据陈胜、吴广起义路线图口号、政权、结运用历史请学生回答起义的时间、地点、口号、果。 政权、结果、意义。 4、突出的陈胜、吴广起义首创精神。 5、出示刘邦、项羽继续反秦示地图学习3、小组讨论陈历史的方胜、吴广起义历法，并培养史意义。4、生回学生的语答并讲解与巨鹿言表达能意图，播放巨鹿之战视频后指出刘邦之战有关的故事 力。 灭秦。 5、生回答发生在公元前207年的两件大事。 楚汉1.出示刘邦、项羽的图像并解释为何1、生：分组讨论。 培养学生战争叫楚汉之争 ——3．课件出示楚汉之争示意图， 2、生：汇报讨论合作探究结果。 能力。理解巅峰4想一想：刘邦、项羽先后领导了秦3、生：阅读材料，“得民心对决 末农民起义和楚汉之争。这两次战争小组合作，对比者得天下，2

的性质是否相同？为什么？ 分析刘邦、项羽失民心者失天下”这一道理， 5.合作探究：刘邦取得胜利的原因及胜败的原因。 启示？ 师：本课学习的三个主题，请同学生：小组讨论，课堂小结 们说出并画出这三者之间的联系。 积极回答，展示学习成果。 1、 课件出示四道选择题。 调动学生积极性 1、 生：独立完成，举手回答。 2、 课件出示年代尺，帮助学生有效2、 生：阅读材料，分组讨论，当堂达标 掌握本课所学重大事件。 3、 课件出示材料分析题 4、 课件出示秦朝亡、项羽败的共同原因及启示 师：威名显赫的秦王朝，由于统治残暴，仅仅存在了15年就被推翻了。这充分证明了 “得民心者得天结束语 下”。一个国家的统治者要想使国家长治久安，必须 实行仁政，只有这样，人民才能幸福，世界才能和谐。 使学生的情感教育得到升华。培养学生论从史出的历史素养。 板 书 设 计 提升能力。 3、 生：讨论回答。 3

第三学习主题第2课秦末农民起义第10课秦末农民大起义陈胜秦的暴政农民起义前期大泽乡起义打击暴秦灭秦军主力灭亡秦朝吴广项羽刘邦后期巨鹿之战攻入咸阳楚汉之争刘邦建立西汉 教 学 反 思

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