XX一年级数学上册第四单元集体备课教案

XX一年级数学上册第四单元集体备课教案

第四单元认识图形 课时：认识立体图形 总第17课时 教学目标：

通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。 教学准备：

袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片 教学过程： 一、质疑激情：

小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同

的物体放在一起。 二、操作感知： 分一分，揭示概念。

分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

小组汇报。

问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。 揭示概念。

教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。 摸一摸，感知特点。

让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 汇报交流 学生可能说出：

长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。

圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球：是圆圆的。

四、分组活动，体验特征

做一做1题。

让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。 让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。 游戏“看谁摸得准”。

每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。

教师说物体形状，学生摸。 数图形。

投影出示练习八第2题，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。 五、小结：你今天有什么收获？

六、游戏：先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的想法搭一搭。 板书设计： 教学反思： 第二课时我会拼图 总第18课时 教学目标：

．通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、

圆柱、球的特征辨认和区别这几种图形。

通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。

教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

教学准备：6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片 教学过程： 一、复习。

出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。

长方体有几个面?正方体有几个面? 二、新授。

取出两个正方体，可以拼成什么图形? 取出三个正方体，可以拼成什么图形? 取出八个正方体，可以拼成什么图形?

教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系．

取出四个长方体，可以拼成什么图形? 三、巩固练习。