地理湘教版新版八年级下册《台湾省的地理环境与经济发展》第一课时教案2

《台湾省的地理环境与经济发展》第一课时教案2

教学目标

一、知识与技能

1.知道台湾省的地理位置和范围； 2.认识台湾的自然地理环境。 二、过程与方法

1．运用地图说出台湾省的位置和范围；

2．运用地图和资料,初步学会分析台湾的自然地理环境。 三、情感态度和价值观

通过阅读史实材料使学生能够明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土．对学生进行爱国主义教育。

教学重点

说出台湾省的地理位置、范围以及台湾省的地形特征；学会分析台湾的自然地理环境。

教学难点

说出台湾省的地理位置、范围以及台湾省的地形特征；学会分析台湾的自然地理环境。

教学方法

启发式教学法、读图分析法、讲述法

课前准备

有关地图、景观图片、视频材料。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

〖课件演示〗台湾—中国的神圣领土

（师）同学们，你有哪些例证说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土？ （生）。。。。。

（师）老师也给你提供了一些例证。。。。请看屏幕。。。

〖课件演示〗资料一：几百万年以前，由于部分陆地下沉，海水进入，形成了台湾海峡，台湾岛才与大陆分离。

〖课件演示〗资料二：台湾岛上发掘、出土的石器、黑陶、彩陶和两翼式铜镞等大量文物证明，海峡两岸在经济、文化上的联系从未间断。

〖课件演示〗资料三：台湾省现有人口2322.5万（2011年）汉族占全省人口的97%，他们大部分的祖籍是福建和广东，语言、文化和风俗习惯与祖国大陆一脉相承。

〖课件演示〗资料四：台湾古称“夷洲”，自古以来就是中国领土的组成部分。明末清初，郑成功赶走荷兰收复台湾。后日本侵占，1945年抗日战争胜利后，台湾回归祖国。

〔学生〕学生讨论回答，老师指正（以上可以看出，从自然地质、文化传统、民族构成和历史记载来看，都印证了台湾和大陆是一水相连、一脉相传、不可分割、血浓于水的关系，是同胞骨肉的兄弟。）

（转承）亲情也续上了，兄弟也认下了，下面该了解了解咱这个兄弟的生活环境和经济状况了。这也是我们今天研究的重点——台湾省的地理环境与经济发展。

〖板书〗台湾省的地理环境与经济发展。 二、新课学习

（一）学习任务一：位置与范围

〖课件演示〗《台湾在中国的位置》P78图8－23和《台湾省位置与范围》P78图8－24 〔课堂活动〕读图，完成下列各题。

（1）找出台湾省周边的福建省、太平洋、台湾海峡、东海、南海等地理事物。 （2）找出北回归线及穿过的地区。 （3）说出台湾省的地理位置特点。

老师检查、启发、引导：提示学生描述地理位置应从绝对位置（纬度位置）和相对位置（海陆位置）两方面。

〔学生〕学生讨论回答，老师指正（纬度位置——北回归线穿过台湾南部，台湾省位于北半球低纬度。海陆位置——位于中国东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。）

〔老师强调〕1.台湾海峡的重要性。台湾海峡北通东海，南接南海，是重要的海上交通航线。澎湖列岛位于海峡东南部，扼海峡咽喉。2.台湾海峡全部位于大陆架上（大陆架是陆地向海洋的自然延伸部分），旨在从地缘上说明台湾省是祖国不可分割的神圣领土。

〖板书〗1.地理位置

〖课件演示〗《台湾省位置与范围》P78图8－24

〔课堂活动〕读图，完成下列各题。

（1）找出台湾岛、澎湖列岛、兰屿、绿岛、钓鱼岛和赤尾屿等岛屿。 （2）描述台湾省的地理范围。

（3）根据比例尺，估算台湾省高雄市与福建省厦门市之间、台北市与福州市之间的直线距离。 〔学生〕学生讨论回答，老师指正学生（范围——主体是台湾岛，还包括周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等200多个岛屿。）

〔老师强调〕估算台湾省高雄市与福建省厦门市之间的直线距离（台湾与大陆相距很近），也旨在从地缘上说明台湾省是祖国不可分割的神圣领土。

〖板书〗2.地理范围

（二）学习任务二：自然地理环境

（转承）知道了咱这兄弟的地理位置，接下来该了解他的自然环境了。 （师）问：自然环境包括哪些要素？ （生）答：地形、气候、河流、资源等。 〖板书〗二、自然地理环境 〖板书〗1.地形

〖课件演示〗电脑展示《沿北回归线台湾省地形剖面图》P79图8－25 〔课堂活动〕读图，完成下列任务。 （1）说出台湾岛的主要地形。

〔学生〕学生讨论回答，老师指正（ 台湾地势大致东高西低。） （2）说出台湾岛的地形分布格局。

〔学生〕学生讨论回答，老师指正（ 地形以山地为主，地势西低东高，山脉集中在中部和东部，平原多分布在台湾岛的西部沿海地区。）

（3）结合前面所学知识，分析地形地势特点的形成原因 。

〔学生〕学生讨论回答，老师指正（地处欧亚板块与太平洋板块的交界处，板块挤压形成多山的地形，同时，台湾也因此成为地震多发地区。）

老师检查、启发、引导，重点培养学生读图、用途、从图上获取信息的能力。 〖板书〗2.气候

〖课件演示〗电脑展示《台湾岛年平均气温分布》、《台湾岛年降水量分布》、《台湾岛气候类型分布》

〔课堂活动〕读图，描述台湾岛年平均气温分布的特点，并简要分析影响台湾气温分布的主要因素。

〔学生〕学生讨论回答，老师指正（年平均气温整体较高（山地除外），年平均气温南部高北部低——纬度；山地气温低，周围平原气温高——地形。）

〔课堂活动〕读图，说出台湾岛东部与西部年降水量的差异，分析导致这种差异主要原因。 〔学生〕学生讨论回答，老师指正（台湾岛的年降水量大多在2000毫米以上。东部降水多，西部降水少——台湾中东部为南北延伸的山脉，东部为夏季风的迎风坡，降水多，西部为夏季风的背风坡，降水少。）

〔课堂活动〕读图，找出亚热带季风气候与热带季风气候的界线，讨论这条界线向南弯曲的主

要原因。

〔学生〕学生讨论回答，老师指正（台湾中东部为山脉，海拔高，气温较低。）

老师检查、启发、引导，重点培养学生读图、用途、从图上获取信息和分析综合的能力。 〖板书〗3.河流

〖课件演示〗电脑展示《台湾岛地形分布》

(1)读图，找出浊水溪、曾文溪、大汉溪等河流。根据河流流向，说出台湾岛的地势特点。 (2)议一议，为什么台湾岛上的河流都比较短促，水能资源蕴藏量却相当丰富？

〔学生〕学生讨论回答，老师指正（因为台湾岛的地势特点是东高西低,所以台湾岛大部分河流自东向西流。台湾岛面积不大，以山地为主，因此河流都比较短促。由于台湾岛降水丰富，河流水量较大，地势落差也大，所以水能资源蕴藏量相当丰富。）

老师检查、启发、引导，重点培养学生读图、用途、从图上获取信息和分析综合的能力。 〖板书〗4.资源

〖课件演示〗阅读课文P80最后一段，归纳资源种类。

〔学生〕学生讨论回答，老师指正（台湾岛森林资源、矿产资源、水产资源、水能资源等，丰富多样。同时，台湾还具有丰富的风能资源、地热资源和多样的土地资源。因自然资源丰富，台湾岛被称为“宝岛”。） 三、结论总结

1、位置与范围

台湾省位于中国东南沿海，西隔台湾海峡与福建省相望。北回归线穿过台湾南部。台湾省的主要是台湾岛，还包括周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿，是中国第一大岛。

2、自然地理环境

台湾地形以山地为主，地势西低东高，山脉集中在中部和东部，平原多分布在西部沿海地区。气候以热带、亚热带季风气候为主。岛内河流水流湍急，水能资源丰富，最长的是浊水溪。台湾岛森林资源丰富，盛产樟、红桧、扁柏等。矿产资源多样，主要有煤、石油、金、铜、硫黄等。周围海域的水产资源也很丰富。 四、课堂练习

读我国东南沿海局部图，回答⑴～⑶题。

（1）下列岛屿中，不属于台湾省的是( ) C

A．钓鱼岛 B．澎湖列岛 C．舟山群岛 D．台湾岛 （2）距离台湾最近的省级行政区是（ ）A A.闽 B.浙 C.港 D.粤

（3）钓鱼岛从古到今都是中国的领土，它位于台湾省的（ ）D A．东南海域 B．西南海域 C．西北海域 D．东北海域 （4）台湾岛的地形主要是（ ）D A.平原 B.盆地 C.丘陵 D.山地 五、作业布置

完成学校订的练习册相应内容。 六、板书设计

第八章 认识区域：环境与发展 第二节 台湾省的地理环境与经济发展

一、位置与范围 1.地理位置 2.地理范围 二、自然地理环境 1.地形 2.气候 3.河流 4.资源