每当走过老师窗前导学案 - 图文

人教版音乐三年级下册

导 学 案

学 科：音乐 班 级：三年级 姓 名：

人教版音乐三年级下册

音乐 学科导学案

课 题 《每当走过老师窗前》 新课 年 级 三年级 课型 学 习 目 主备人 知识与技能 基本知识打下扎实的基础。 使学生了解常用的音符、休止符的时值，为学习音乐 过程与方法 通过学生自主合作、观察交流等方式展开探究学习。体会老师工作的辛苦，激发学生对老师的尊敬与爱戴情感与态度 之情，在此基础上，激发学生尊敬与爱戴任何人，学会感恩，潜移默化的渗透处理好与大自然的关系、人标 价值观 与人的关系、 人与宇宙万物的关系！ 学生能够掌握歌曲的节奏、旋律，深情演唱《每当我走过教学重点 老师的窗前》。 教学难点 理解、表现《每当我走过老师的窗前》的情感内涵。 《每当我走过老师窗前》这一课，是一节生动有趣的音乐课，学生一定非常感兴趣。教学中通过学生自主搜集资料，欣赏领略这节课的趣味。教学以引导学生自主探究为主，通过创设情境，引导学生自主思考与小组合作的形式学习《每当我走过老师窗前》。因此教学中采用的教学方法有自主法、讨论法、试唱法、观察法、归纳法等。 教师准备：搜集相关资料，制作课件。 学生准备： 1、学生分组搜集掌握有关老师的歌的资料。 2、认真细致地阅读《每当我走过老师窗前》内容。 3、把自己想知道的问题记录下来。 一课时 学法指导 教学准备 课 时 教 学 过 程 学 案 第一课时 【课时目标】 1、使学生了解常用的音符、休止符的时值，为学习音乐基本知识打下扎实的基础。 2、通过学生自主合作、观察交流等方式展开探究学习。 3、体会老师工作的辛苦，激发学生对老师的尊敬与爱戴之情，在此基础上，激发学生尊敬与爱戴任何人，学会感恩，潜移默化的渗透处理好与大自然的关系、人与人的关系、 人与宇宙万物的关系！ 导 案 人教版音乐三年级下册

一【引入新课（复习引入）】 二【揭示目标】 学生齐读课时目标 三【出示自学提示】 （一）自学指导一 1、说一说旋律的结构有几部分组成？（歌曲《每当我走过老师窗前》这是一首意境优美、感情动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为2/4 拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮）。 2、这首歌曲是什么调的？（bE调） 3、这首歌曲是几拍的？这种拍子的强弱规律是什么？ （歌曲为2/4 拍、强、弱、强弱规律） （二）自学指导二 1、歌曲的旋律线条是怎样的（平稳、优美） 2、歌曲的力度和速度是怎样的？（柔和、缓慢） 3、从歌曲、歌词中你感受到了什么?(学生自由发言) （一）创设情境，导入新课 1、出示教师辛勤工作的图片。 2、播放视频《每当我走过老师窗前》 3、同学们，喜欢这首歌曲吗？这节课我们就来学习这首歌曲。 1、认真聆听一遍歌曲，感受歌曲的旋律讨论和学习以下几个问题。 2、再播放一次音乐。 人教版音乐三年级下册

（三）自学指导三 3、老师弹奏几次歌1、学生轻声哼唱（一起划一划旋律线条）， 曲 2、闭上眼睛感受旋律的流动，谈谈各自感受。 3、跟着老师的伴奏学唱歌曲。 四【自主合作学习】 4、教师范唱歌曲，1、我们都是小小指挥家（要求学生挥拍，打节奏） 引导学生投入感情2、我们都是小小歌唱家（老师以琴伴奏，要求学生声情地进行歌曲的演唱。 并茂地演唱） 3、演一演：以小组唱形式演和奏，为歌曲配上打击乐伴 奏。（1）演唱：20名学生 （2）三角铁：8名学生 （3）小铃鼓：8名学生 （4）沙锤：8名学生 五【展示交流讲解】 5、引导学生讨论？1、你还知道哪些唱给老师的歌？ 你会把哪一首歌唱2、学生热烈讨论并分组汇报学习中的难点突破记录和疑给老师。 问的问题。 6、解决学生跟唱中（1）同学们容易把下面的“八分”节奏唱成“小附点”容易出现的几个小节奏，利用拍节奏的方法突破。 问题。（如节奏、强弱） （2）强弱处理，“啊”是渐强处理，由弱到强，从内心 深处抒发对老师的爱。 （3）“敬爱的”是大附点节奏，很多同学容易唱成“八 分”节奏，利用打击乐器突破： 人教版音乐三年级下册