小缆车

【教学目标】

科学概念：

重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 过程与方法：

安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。

情感、态度、价值观：

注重获取证据，用证据来证明观点。

【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。 【教学难点】用实验数据验证推测。

【教学准备】每组：实验小车一辆、线一根、回形针１０个。 【教学过程】 一、导入

1、出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？ （推、用绳子拉······）

2、揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车， 板书：我们的小缆车

二、安装小缆车

1、提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？ 说说看怎么改？

2、学生动手操作：将粗线绑在小车上。

3、提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？

（人）

4、提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么。 5、学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。 6、出示回形针，让学生安装小车。 三、研究拉力大小与小车运动关系

1、提问：刚才大家在用回形针的力量拉动小车，发现用了几个回形针可以拉动小车？

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学生说出不同的个数

2、很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。

3、学生交流讨论：1、可能每个回形针有点差别。2、放回形针要一个一个放上去，直到小车动起来为止。

4、学生实验，获得数据。

5、提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个回形针的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用实验证明？

学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢

提示：（1）、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束

（2）、每次多个多个增加回形针，观察和记录小车的运动是怎样变化的。 6、指导学生看71页记录表 7、学生实验 8、交流汇报 四、小结

1、拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢 2、要获得准确的数据需要多次重复实验。

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我们的小缆车

一、教学目标：

科学概念：知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。通过实验得到一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

过程与方法：会安装用重力拉动的小车，能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。

情感、态度、价值观：在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，形成继续研究运动和力的兴趣。 二、教学准备：

小组：实验用的小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩一个（或为回形针）、铁垫圈若干、记录单。 教师：一些车的图片或影象。

三、教学重点：通过实验来探究一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 四、教学过程：

现在是第四节课了，肚子饿不饿，想不想吃个苹果。拿出苹果，松手，（掉下去，算了，等下洗洗吃，不过我想到一个问题）为什么我一松手苹果就掉下去了？不知道，（这么多人不举手，查查资料看会有什么收获？（原来物体受到重力的作用）

学生阅读资料。

现在知道了吗？学生回答。 教师板书：重力

（一）使小车运动起来的。 师：（出示一辆小车）这是什么？ 生：玩具小车。

师：打开开关，它就动起来。（挖出发动机）现在还能开吗？ 生：不能开。

师：怎么让它开起来？ 生：推。 生：拉。

师：不管怎么样，都要使小车受到一个力的作用。(板书：力) 师：（出示一根线）用这跟线怎么让小车运动起来? 生：拉。

（二）认识重力转化成拉力

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师：是什么力使小车由静止状态变成了运动状态？ 生：拉力（板书：拉力）

师：科学研究的目的在很大程度上就是为了机械化、自动化，你看这个手拉着多么麻烦，能不能想个办法让我这个手解放出来，并且使拉力变得可以测量而且容易控制。

生：在一端挂重物。 师：挂什么重物。

石块行不行？（大小不同）

书本行不行？（大小相同，但吊上去很麻烦，况且太重了，不能精确地表示） 师：我这里有一个东西，(出示垫圈)，他倒是大小相同，轻重一样，而且比较轻，又容易挂上去，我们用这个试试看。（师演示：挂一个垫圈）小车没动，怎么办？ 生：继续挂。

师：那大家看好了，最少要挂几个垫圈，小车才能由静止状态变成运动状态。（师演示）。

师：在这个实验中你发现了什么? 生：一定的拉力才能使小车运动起来。 师：板书：一定的拉力才能使小车运动起来。

师：同学们，在这个装置中，是谁使小车运动起来了？ 生：垫圈。

师：垫圈为什么能使小车运动起来？追问：如果把垫圈放在桌面上会不会使小车运动起来？（由于有桌面的支撑，不会往下掉）为什么要把它挂在边上？（放在边上垫圈受到向下的力就会向下运动，从而带动小车运动）

师：通过这样的思维碰撞，使我们明白使小车运动起来的最终力量是垫圈受到的重力，改变重力的大小，也就改变了小车拉力的大小。那么是谁把这种向下的力转变成水平方向的拉力的呢? 生：绳子。

师：对，这个绳子在这个装置中起着至关重要的作用。相当于这个缆车上的缆绳，（出示缆车图片）所以我们也可以把这个装置叫做小缆车。（板书：我们的小缆车）今天这节课我们就要来研究我们的小缆车。 （三）研究拉力大小与小车运动的关系。

师：出示小缆车，这就是我们的小缆车，我们的小缆车最少要挂几个垫圈，才能运动起来呢? 拉力的大小与小缆车运动的速度又有什么关系？ 生：拉力越大，小车运动越快。拉力越小，小车运动越慢。 师：我们准备怎么做实验来验证我们的推测是否正确？ 学生谈谈如何进行实验验证的方法。

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