高中生物第三章生物群落的演替本章测试（B卷）苏教版必修3

灌木 乔木 总计 A.物种多样性趋于增加 B．该地群落发生了初生演替 C．群落对光能的利用能力提高 D．群落垂直结构和水平结构发生了变化

0 0 28 3 0 30 4 0 30 12 14 56 19 23 76 解析：在一个起初没有生命的地方开始发生演替，才叫做初生演替，该地群落发生了次生演替。 答案：B

11．下图表示环境变化对不同生物群落的影响。相关叙述合理的是( )

A．群落甲物种单一，只具有水平结构 B．随着环境的变化，群落乙出现的波动较大 C．群落甲、乙均具备一定的缓冲外来冲击的能力 D．群落甲中任一物种的消失必会破坏整个系统稳定性

解析：由图可知，环境的变化对群落甲的影响大，几乎对群落乙没有什么影响，所以B错误；群落甲虽然受环境的影响大，但是并不完全相同，所以群落甲仍然具备一定的缓冲外来冲击的能力，所以C项正确；具有水平结构和垂直结构是所有群落的特点，所以A项错误；群落甲的任一物种的消失必会影响生态系统的稳定性，不是破坏，所以D项错误。 答案：C

12．下面三种曲线是同一生物在同样条件下的培养结果。以下分析不正确的是( )

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A．图1、2、3都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律 B．图1中a点和图3中e点的增长速率与图2中的c点对应 C．图1中b点和图3中f点的增长速率与图2中的d点对应 D．图1、2、3中的b、c、f点都可以表示种群达到了环境容纳量

解析：图中1、2、3都可以表示在有限的自然条件下种群数量变化的规律：图1中的a点与图3中的e点及图2中的c点的增长率对应；图1中的b点与图3中的f点及图2中的d点的增长率对应；图1、2、3中的b、d、f都可以表示种群达到了环境容纳量，图2中c表示环境容纳量的一半。 答案：D

二、非选择题(共40分)

13．(10分)棉蚜虫蚜体型微小，能附着于棉花植林上生活繁殖，以吸取棉花汁液为食，为了对棉蚜虫害进行监测。科研小组从某年6月10日开始对某棉田棉蚜种群数量进行调查。调查结果如下图： 调查日期 (月—日) 棉蚜数量 (只/株) (1)棉蚜与棉花的种间关系是________。 (2)调查棉蚜种群数量可采用________法。据表分析调查期间棉蚜种群数量的增长曲线呈________型，在________(日期)左右棉蚜种群增长量最大。

(3)若长期使用农药防治棉蚜，会导致棉蚜种群的抗药基因频率________。(增大、不变、减小)。

解析：本题主要考查种群密度调查法、种群数量变化、种间关系和现代生物进化理论。判断寄生关系有两点，1、寄生虫必须生活在寄主体内或体表；2、必须从寄主体内获取营养。以上两点棉蚜虫与棉花植株都满足。苏教版必修三P58“继续探究”中有关于昆虫种群密度可用样方法的叙述。样方法主要适用于活动能力弱的生物。从上表数据中得知到7月10日种群增长就停止了，说明达到 了环境容纳量即K值。由此可知棉蚜种群数量的增长曲线呈“S”型，当种群数量达到K/2时，种群增长量最大，应在6月30日。长期使用农药，不断选择出具有抗药性的棉蚜虫，淘汰没有抗药性的棉蚜虫，最终导致棉蚜种群的抗药基因频率增大。

6

6—10 0．42 6—15 6—20 6—25 6—30 1181．94 7—5 1976．96 7—10 2175．63 7—15 2171．46 7—20 2173．23 4．79 41．58 261．73

答案：(1)寄生 (2)样方 “S” 6—30 (3)增大

14．(10分)为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系，某小组进行了下列3组实验(各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同)：

组1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲种数量变化如图曲线A所示。 组2：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如曲线F所示。

组3：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分离分布，一段时间后每种动物的数量均较组1少。

(1)组1中，甲种动物的种群数量主要由________和________决定；若容器内饲养液体积为20 mL，则第40天时乙种的种群密度为________。 (2)在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系。

①在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底部，其种间关系与图中曲线________代表的类似，其分布体现生物群落的________结构。

②在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，其种间关系与图中曲线________代表类似。

解析：(1)组1中，甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲种数量变化为曲线A，表现为S型增长，因食物相同，饲养条件相同，所以此时乙种数量变化也应表现为S型增长，应是曲线C、D、E之一，此时甲种动物的种群数量主要由出生率和死亡率决定。

组2：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如曲线F所示。因食物相同，所以甲种与乙种生物之间应属于竞争关系，各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同，此时甲种与乙种生物数量增长都应比在组1中单独培养慢，因而组1中乙种生物数量增长要比组2中的高，变化曲线应为C(因D、E比F在0～15天内增长慢)，则第40天时乙种的种群数量为600只，而容器内饲养液体积为20 mL，所以此时乙种的种群密度为30 只/mL(600只/20 mL)。

组3：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分离分布，一段时间后每种动物的数量均较组1少，因组1中甲种与乙种生物数量变化曲线为A、C，所以此时乙种与丙种生物数量变化曲线应为D、E。这样一来在组2中甲种生物数量变化为曲线就是B。

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注意此时的数量变化曲线对于物种和环境分析非常重要，是下面解题关键。

(2)在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系，注意了类似两个字非常重要，是解此小题的突破口。

①在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底部，其种间关系与实验中的组3中的乙种和丙种生物相似，由于是种间关系的两种生物，应是两条曲线D和E。其分布体现生物群落的垂直结构。

②在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，其种间关系与实验中的组2中的甲种和乙种生物相似，由于是种间关系的两种生物，应是两条曲线B和F。

因此，此题既考查了种群增长规律及种间关系的知识，同时又是一个曲线识图题，三种生物数量不多，但对应三种不同环境，这样分析起来就比较复杂和困难了，如对于这六条曲线分析不清楚，此题就不能正确解答。解此题的关键就是要读好题，审清题，抓条件，找关键，求对应，进行类推。此题属理解应用题，为难题。 答案：(1)出生率 死亡率 30 只/mL (2)①D和E 垂直 ②B和F

15．(20分)为研究酵母菌和种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件进行了A、B、C和D共4组实验，用1 000 mL锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在25℃下静置培养，其他实验条件均相同，定时用血球计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线图如下，请分析回答以下问题。

实验组 培养液中葡萄糖质量分数/% 培养液体积/mL

A 4.0 200 B 4.0 800 C 0.8 200 D 0.8 800 (1)图中曲线①、②和③分别是________组、________组和________组的结果。 (2)B组和A组的实验结果不同的原因是B组________。 (3)D组和B组的实验结果不同的原因是D组________。

(4)在整个实验过程中，直接从静置的培养瓶中取培养原液计数的做法是错误的，正确的方法是________和________。

(5)实验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的，正确的方法是

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________________________。

解析：氧气和物质来源通常是微生物生长的限制因素，并且物质来源是首要限制因素，所以①、②曲线分别代表B组、A组，③、④分别是D组、C组。用1 000 mL 的锥形瓶盛有200 mL 组要首先达到最高值。(4)在实验过程中，要摇匀培养液后再取样，培养后的样液也不能直接取样计数，而应该稀释后再计数。(5)实验结束后，应该首先浸泡，再用大量清水冲洗，而不能擦洗。

答案：(1)B A D (2)培养液较多，与空气接触面积较小，故供氧较少 (3)葡萄糖浓度较低，故营养物质供应较少浸泡和冲洗

摇匀培养液后再取样培养后期的样液稀释后再计数(5)9

(4)