认识图形修改

认识图形(二) 第一课时

师：同学们上学期我们认识了立体图形，今天这节课我们来继续研究 一．复检

第一步：机器人导入，复习立体图形 一层：机器人

师：淘淘用我们学过的一些图形朋友拼成了一个机器人，你能说出这些图形的名字吗？

生：它们是长方体、正方体、圆柱、球。

师：今天李老师又给同学们带来一个新朋友，你们知道它的名字吗？ 生：它叫三棱柱。 师：恭喜你，答对了。 二层：介绍生活中的立体图形

其实同学们也带来了很多的好朋友，老师也想和他们认识一下。请依次举起长方体朋友、正方体朋友、圆柱朋友、三棱柱朋友

二．创设情境，由体到面

第二步：引发学生思考，动手操作体会由体到面（画一画、剪一剪）

师：请同学们用手摸一摸这些立体图形，要想得到其中的一个面，你想怎么办？ 生1：我想画一画 生2：我想拓一拓

师：你们真的是太有想法了。

师：请同学们听清要求，用画一画的方法把1个长方体、1个正方体、1个圆柱、1个三棱柱的1个面留在纸上。

师：描画的过程请安静，完成的同学请坐好。开始 师：你是怎么得到这些面的？

生：沿着物体的底面的轮廓画出来的。

师：请你用剪刀把立体图形的面剪下来，但要注意安全。 第三步：观察平面图形，概括特征（说一说） 师：谁能把这些图形整理整理？

生：长方体的面放在一起、正方体的面放在一起、圆柱的面放在一起、三棱柱的面放在一起。

师：分的有道理，是按形状分的。 师：我们先来研究这类图形， 1. 认识长方形

师：这是长方体的一个面，谁知道这样的图形叫什么？ 生：它是长方形的。

师：请把这个面的形状画在纸上。

师：现在请同学们从学具里拿出这样的图形，这是长方形的边，快数一数它有几条边？

生：长方形有四条边。

师：同学们观察这两条边，你发现什么了？ 生：一边长一边短。

师：你的眼睛真敏锐。长方形有几条长边呢？有几条短边呢？ 生：长方形有2条长边，2条短边。

师：请你像我这样做，你发现长方形的两条长边怎样？

生：长方形的两条长边一样长。咱们用折一折的方法来验证一下吧！ 师：你们猜长方形的两条短边一样长吗？ 生：我猜一样长。

师：那咱们来证明一下吧！对折 生：两条短边一样长。

师：我们观察了长方形的边，再来看看长方形的角。对折，再对折 生：长方形四个角一样大。

师：有四条线段首尾相接的封闭图形且四个角都相等这样的图形是长方形的。 认识正方形

师：咱们再来看看正方体的面，你知道这个面是什么形状的吗？ 生：这个面是正方形的。

师：请同学们把这个面的形状画在纸上。 师：请你仔细观察正方形有几条边？ 生：正方形有4条边。

师：你发现这四条边的长度有什么关系？ 生：四条边一样长。

师：正方形有几个角？每个角的大小有什么关系？ 生：正方形有4个角，4个角一样大。

师：四条边都相等，有四个直角这样的图形叫正方形。 比较长方形、正方形

师：比较一下长方形和正方形，他们哪里是一样的？ 生：有四条边，有四个直角 师：哪里不一样呢？

生：长方形的边不一样长，正方形的边一样长 师：这就是他们的不同的地方。 认识平行四边形

师：今天同学们上课很认真，老师想奖励大家一个游戏。请同学们快速的说出他是什么图形？

生：正方形

生：长方形 生：平行四边形

师：谁能大声的告诉大家它叫什么？ 生：它叫平行四边形

师：平行四边形是由谁变来的？ 生：平行四边形是由长方形变来的。 师：什么是不变的？

生：边是不变的，和长方形的边是一样的 师：什么是变的？

生：角是变的，4个角不相等。

师：我们来看这三个图形有什么共同的特点？ 生：都有四条边，都是四边形 认识三角形

师：这是三棱柱的一个面，请你把它的形状画在纸 师：你知道它是什么图形吗？ 生：它是三角形的。 师：数一数三角形有几条边？ 生：三角形有三条边。 师：三角形有几个角？ 生：三角形有三个角。 师：谁能把这两句话连起来说？ 生：三角形有三条边，三个角。 认识圆

师：这是圆柱的一个底面，请你把它的形状画下来？