九年级物理全册第十八章第二节《科学探究怎样产生感应电流》教案（新版）沪科版

《科学探究：怎样产生感应电流》

【教学目标】 知识与与技能： 1﹒知道产生感应电流的条件及电磁感应现象。 2﹒知道感应电流的方向与哪些因素有关。 过程与方法： 通过探究性实验，经历科学探究的交流与合作过程。 情感、态度价值观： 培养学生的交流与合作意识和能力。 【教学重点】 1﹒知道产生感应电流的条件。 2﹒通过实验探究，培养学生的交流合作意识。 【教学难点】 组织学生完成电磁感应现象的实验，让学生能初步总结出产生感应电流的条件。 【教学方法】 “课堂三导教学”、实验探究。 【教学器材】 演示：1个手摇发电机模型、1个手电筒，U形磁铁磁感线演示器。 分组：21个U形磁铁、21个闭合线圈、21个开关、21个灵敏电流计。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 主题 1 提出问题，创设情景，引入新课。 观察实验、思考、回答问题。 ①提出问题：发电机为什么能发电呢？②演示：手摇发电机发电过程。引导学生猜想：发电机发电，可能与线圈导体在磁场中的运动有关。 2 展示学习目标。 3 学生探究①学生思考导体有几种的运动①结合桌上的实验装置引导学生5min 看、记导学目标。 引导学生看、记导学目标。 1min 教学环节 学生活动 教师活动 预设时间 2min 1

电磁感应现象。（图17-14实验） 方式。②结合学生所想一边探究一边完成导学诊断（一），记录实验结果。③小组交流探究的结果，反馈实验过程中生成的问题。④小组讨论产生感应电流的条件及实验表格的新发现。 指出它是发电机的哪部分；②巡视学生探究过程，并针对动手能力较差的学生进行指导；③引导学生得出产生感应电流的条件；④引导学生看诊断（一）中记录的实验内容：问你们还有什么新发现？ 4 学生继续探究感应电流的方向。 ①观察实验并完成导学诊断①巡视学生探究过程，并针对动7min （二）。②小组交流探究的结果。手能力较差的学生进行指导；②③由小组代表归纳感应电流的方向。 ①小组讨论课本P137页“交流与合作”中问题。②在班级中互相交流讨论的结果。 指导学生完成导演诊断（二）；③对学生回答给予表扬和肯定。 ①深入学习讨论中，收集学生存在的问题，解决问题；②对问题3，引导学生课后利用电脑搜索掌握相关知识。 7min 5 小组合作讨论。 6 完成导疑案例及生①完成导疑案例；②学习小组互相交流、指导。③提出学习中存①指导学生完成导疑案例；②根据学生提出的问题及收集到的问题引导学生进行讨论、交流解决。 ①指导学生完成导练达标；②督导德或智的学困生（曹佳华、饶梅招、李泽君）；③了解、收集学生存在的问题；④引导好生完成教辅材料中的部分题目。 5min 成问题。 在的问题。 7 完成导练达标。 独立完成导练达标。 5min 8 解决导练达标中存在的问题。 提出问题、交流、互评、更正、①点评、示范；②指导学生更正记。 导练达标。 2min 9 小结、布小结本节学习要点，完成导练点①引导学生小结、完成导练点睛；1min ②布置作业：P1381﹒2﹒3。 置作业。 睛。 【板书设计】 第二节 怎样产生感应电流 产生的条件： 2