李佳芳大学语文教学大纲

浙江长征职业技术学院

教学大纲

课

系

程 ：

部 ：

大学语文

应用语言系

适用专业 ：

2009年8月31日

课程教学大纲审核表 课程名称 总学时 适用专业 课程类别 开课学期 撰写人 教研室 教研室审核意见 教研室主任签名： 年 月 日 系部审核意见 系部负责人签名： 年 月 日 学院审核意见 负责人签名： 年 月 日 备注：

第1学期 李佳芳 考核形式 授课单位 职称 考查 应用语言系 大学语文 32 课程代码 学08000005 2 分 文秘教研室 《大学语文》教学大纲

课程代码：08000005 学 时：32 学 分：2

课程类别：专业基础课 适用专业：

课程的性质：《大学语文》课是各专业培养目标中一门必备的专业技能型的职业基础课，是针对高职院校学生的写作基础薄弱而开设的。是培养德智体美全面发展的高等应用性专门人才的需要。

课程的任务：（1）能够根据浙江中小型企业的实际情况，培养学生具备办文、办会、办事的基本能力。具备撰写各种会议的简介、宣传单、标语、发言稿等文稿的能力。（2）具有选择恰当语体进行语言表达能力；（3）同时也为培养学生阅读、鉴赏、分析、评价古今中外的优秀作品的能力，为学习专业课打下一个阅读、理解、分析、写作能力的扎实基础，使其具备走向工作岗位的基本素质；（4）具有按要求迅速、准确确立主题的能力。能根据材料，选择文种，撰写相关文书的能力；

前导课程：现当代文学作品、现代汉语课。 后续课程：应用文写作课 二、教学基本要求

工具性、审美性与人文性的统一是大学语文课的基本特点，也是大学语文课的定位所在。其中工具性是最基本、最重要的方面，是大学语文的本位价值。通过大学语文课的学习，使学生增加母语方面的文化素养，培养学生对汉语文的阅读、理解、鉴赏和评价的能力，在更高的层次上提高学生语言文字表达和沟通的能力。大学语文课具有工具性，但又不能仅限于此，因为语文还有审美性和人文性。大学语文课在培养大学生语言表达能力的同时，还应该通过古今中外名家名篇的学习在潜移默化中帮助大学生提升人文修养，建设精神家园。

课堂讲授采用学生课前预习、教师讲述、解答学生疑难问题、学生讨论、自学等教学方法。在教学手段上，争取使用图片、配合课文的教具以及多媒体等教学手段。实验实训环节，对文秘专业的学生，组织他们到杭州市留下镇茶市社区、

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浙江省档案馆以及学校内部各系部教学秘书岗位从事见习、顶岗实习等方式。作业方面，教师布置作业的目的主要是锻炼学生理解课文，模仿语文大师的文笔，到达提高自身写作的能力。大学语文的考查思路主要是以提高学生的人文精神为主，考查方式可以有口试、演讲、笔试等多种方式，力图避免死记硬背的现象。 三、教学条件

在教学设施上，争取使用图片、配合课文的教具以及多媒体等教学设施。实训设备要求有录音机、照相机等设备。 四、教学内容及学时安排 （一）先秦诗歌

教学时数：2

教学目标：主要了解先秦诗歌概况，主要的代表作品及其文学史地位。使学生诵记《诗经》名篇及熟悉屈原的代表作品。

1.掌握：要求学生掌握《诗经》的基本概况熟记其中名篇。

2.熟悉：通过学习熟悉《诗经》赋比兴的表现手法及屈原香草美人的象征系统。

3.了解：了解先秦诗歌的艺术特色及历史地位影响。 教学重点难点：

1. 教学重点：如何引导学生深入理解《诗经》的艺术魅力。 2. 教学难点：如何引导学生感受屈原的人格力量及作品感召力。 教学方法：讨论法和讲述法相结合。 理论教学内容： 1、《诗经》名篇选讲 2、《山鬼》

（二）汉乐府到魏晋南北朝诗歌

教学时数：2

教学目标：主要了解从汉代到魏晋南北朝诗歌概况，主要的代表作品及其文学史地位。使学生掌握汉乐府的艺术特色及陶渊明的代表作，熟悉南北朝民歌。

1.掌握：要求学生掌握汉乐府及陶渊明作品特色。 2.熟悉：通过学习熟悉南北朝民歌各自不同的地域色彩。

3.了解：了解汉代及魏晋南北朝诗歌的艺术特色及历史地位影响。 教学重点难点：

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