部编版九年级语文（下）第三单元检测试题（含答案）

部编九年级语文（下）第三单元检测试题 （时限：150分钟 满分：120分）

一、积累与运用(21分)

1．欣赏下面的书法作品，完成（1）—（2）题。（5分） （1）对右边书法作品赏析不正确的一项是（ D ） A.作品用笔清晰流畅，朴厚雄伟、端庄浑穆。 B.作品字体气势磅礴、豪放饱满。

C.作品体势端庄，笔意精到，结字稳当。

D.作品布局匀称均衡，章法平和，飘逸娟秀。 解析：D选项飘逸娟秀是行书的特点。

（2）用正楷或行楷将作品内容抄写在方格中。要求：正确、流利、美观。（3分）

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ B ）（2分）

A．经过初步筛选、公众投票、专家评审等环节，由湖南周浩创作的，旨在提升我市老字号品牌竞争力的“连云港老字号”标识设计方案脱颖而出。

B．随着我市创建国家森林城市工作的推进，花果山景区变得更加漂亮，那些巧夺天工的自然美景让游客流连忘返，赞不绝口。

C．汉字集形体、声音和辞义于一体，是表达和交流的重要工具，是祖先留给我们的一笔辉煌的文化遗产，保护和开发这一宝藏，我们责无旁贷。 D．连云港具有得天独厚的区域优势，围绕“高质发展、后发先至”三年行动计划，我市正在坚定不移地走特色发展、绿色发展、创新发展、协调发展之路。

解析:考查成语的正确使用。B巧夺天工:精巧的人工胜过天然。形容技艺极其精巧,多

指工艺品。不能指天然形成的事物。故答案为B。 3．下列句子没有语病的一项是（ C ）（2分）

A．中国比其他任何国家都更关心南海的和平与稳定，为维护其和平与稳定，我国发扬了灯塔的作用。

B．不管气候条件或地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

C．青春剧应该既重视对青春梦想、追求、奋斗历程的深度呈现，又要重视青少年情感的生动刻画。

D．经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史知识。

解析：A用词不当，将“发扬”改为“发挥”；B选项应改为“尽管” D选项里的“经过. 学习”是介宾短语作状语，枝叶部分(定、状、补)剔除掉以后，句子的主干就是”丰富了知识“， 谁”丰富“了呢?不知道。句子主语残缺的毛病显现出来了。其实， 主语”我“被封闭在介宾短语中了，应把”经过 与”我 ‘换个位置。

4．下列文化常识、文学常识、名著常识，表述有误的一项是（ A ）（2分） A．“令尊”、“令堂”是对自己父母的谦称，而“家父”、“家母”则是对别人父母的尊称。

B．《唐雎不辱使命》是《战国策·魏策四》中的一篇文章，题目为后人所加。《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。作者刘向是西汉经学家、目录学家、文学家。

C．《鱼我所欲也》是孟子以他的性善论为依据，对人的生死观进行深入讨论的一篇代表作。强调“正义”比“生命”更重要，主张舍生取义。孟子性善，自认为“羞恶之心，人皆有之”，人就应该保持善良的本性，加强平时的修养及教育，不做有悖礼仪的事。

D．《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，《儒林外史》代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。可与薄伽丘、塞万提斯、巴尔扎克或狄更斯等人的作品相提并论，是对世界文学的卓越贡献。 解析：A选项里：“令尊”、“令堂”是对别人父母的尊称，而“家父”、“家母”则是对自己父母的谦称。

5．依次填入下面文段横线处的句子，衔接恰当的一项是（ A ）（2分） 衡水，古时地处燕南赵北，东与齐鲁接壤，历来是燕赵文化和齐鲁文化的交汇处，千百年来，______，______，______，______：______，______，文能治国的宰相，武能安邦的将帅；有著书立说的思想家，发明创造的科学家，开馆讲学的教育家，蜚声文坛的文学家，造诣深厚的艺术家；还有乐善好施、急公好义的仁人，侠肝义胆、见义勇为的志士，以及叱咤风云、反抗暴政的农民起义领袖等等。 母仪天下的太后 名贤俊杰史不绝书 人文资源丰富 有主政一国的帝王 得文化发展风气之先 文化积淀厚重 A． B． C． D．

解析： 与后文的“宰相…‘将帅”构成并列关系的为句的“太后”和句的“帝王”，且由帝王、到太后，再到宰相、将帅，其级别是递减的，故最后两句应为。据此可排除B、C。冒号后面的内容均是对衡水曾经出现过的人才的列举，作为冒号之前总括性的句子，“名贤俊杰史不绝书”符合逻辑。

6．根据语境，仿写画线句子。（2分）

一睁眼，就可以看到温煦的阳光。阳光可以渗透所有的语言，但无法谛听； 阳光像一块黄金可以让人贪婪地攫取，但无法永远地占有；阳光像一朵鲜花，却无法为每一个人永远地开放 。 ， ； ， 。阳光让你产生无限遐想。

解析：围绕“阳光”这一本题，用修辞手法来阐释其内涵即可。示例1：阳光像一抹清香可以让人惬意地吸取，但无法让一个人永远地获得；阳光像一棵茂盛的大树，却无法让一个人远远地生长。示例2：阳光像母亲慈祥的目光，却无法让所有的孩子读懂，阳光像父亲严厉的教导，却无法让所有的杭州都领会。点评：仿写要看示例，续写要把握好语境，改写要注意变化。答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。 7．根据提示，完成古诗文默写。（6分）

（1）范仲淹的《渔家傲秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情的词句是浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

（2）苏轼的《江城子密州出猎》中，抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的词句是会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（3）辛弃疾的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中，具体描述军营生活的词句是八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

（4）秋瑾的《满江红》中“身不得，男儿列；心却比，男儿烈！”这四句是深入浅出的鉴湖女侠的自我写照

（5）苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》一词中揭示自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿的一句是回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

（6）（《鱼我所欲也》）一文中体现“性本善”思想的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

二、古诗文阅读（20分）

（一）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分） 阅读下面的宋词，完成8—9题。

浣溪沙 欧阳修

堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前！ 【注】此词大约作于作者知颍州时。六幺：绿腰，曲调名。

8．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ B ）（3分） A.词的上片描摹明媚秀丽的春景和众多游人的欢娱，下片写作者画舫中宴饮的情况，着重抒情。

B.“堤上游人逐画船”，一个“逐”字，生动地道出了游人稀少、冷冷清清、寂寥无趣的情形。

C. “拍堤春水四垂天”，写所见之景：溶溶春水，碧波浩瀚，不断地拍打着堤岸；上空天幕四垂，远远望去，水天相接，广阔无垠。

D.“六幺催拍盏频传”和”白发戴花君莫笑”对仗，但对得灵活，使人不觉。此句形象地写出画船上急管繁弦、乐声四起、频频举杯、觥筹交错的场面。

解析：B.“堤上游人逐画船”，一个“逐”字，生动地道出了游人如织、熙熙攘攘、喧嚣热闹的情形。

9．词的下片写出了作者怎样的情态？其中蕴含着怎样的情感？（3分）

写出了作者旷达不羁、乐而忘形的情态。蕴含着作者追求欢乐、排遣苦闷的情感。 （二）文言文阅读（本题共4小题，14分） 阅读下面的文言文，完成10—13题。

藩国名臣 【明】朱国桢

赵准，藁（ g o）城人，长身美髯，性刚毅方严终日无惰（duò）容不轻言笑。年二十余，始读书。时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒（li è）。日不足，竟夜读忘寝。举顺天乡试，为学官。王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。矩矱（ yu）严，诸生步立皆有则。尤重背诵，以身先之，无倦，诸生侍侧凛凛。时太守有十子，五子骄纵甚，虽守无如之何。一日，闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴（p ），广二寸，厚半寸，书其面曰：“专治五子，毋及余生。”诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。

注释：埒：同等；（相）等 矩矱：尺度；标准凛凛：严肃；可敬畏的样子朴：没有加工的木材，比喻不加修饰：～素。～实。

10．请用“/”给下面文字断句。（限断两处）（2分）

性 刚 毅 方 严 终 日 无 惰 容 不 轻 言 笑 性 刚 毅 方 严 / 终 日 无 惰 /容 不 轻 言 笑

11．下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ B ）（2分） A. 赵先生耻居其下 面山而居 （《愚公移山》）

B．且遗一朴 父母岁有裘葛之遗（《送东阳马生序》）

C．日所诵书必与之埒 使人之所恶莫甚于死者 （《鱼我所欲也》） D．虽守无如之何 虽然，受地于先王(《唐雎不辱使命》)

解析：A选项里加点的词语的意思分别是“面对”“居住”；B选项里加点的词语的意思是“给，赠与”；C选项里加点的词语的意思分别是“代词，他”“无实际意义”；D选项里加点的词语的意思分别是“即使”“虽然，有承上转下的作用” 。

12．用现代汉语翻译文中画线句子。（6分） （1）五子骄纵甚，虽守无如之何。（3分） 五个孩子非常骄慢放纵，即使是太守也没办法。

（2）王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十（3分）

藩王令诸郡王都（跟随赵准）学习经学， 赵准给他们讲解很是详尽恳切， 门下弟子常有几十人

13．请概括出作为学官的赵准有哪些特点？并简要分析（4分） 勤学，有上进心；以身作则；规矩严明

解析：本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。赵准是一个勤学，有上进心，以身作则，规矩严明的人。

译文：赵准，藁城人，高个儿，胡须长而美，性情刚强坚毅、方正严肃，从早到晚没有萎靡神色， 不苟言笑。二十多岁， 才开始读书。 当时有一个聪明的少年， 每天能背诵几千字，赵先生以不如他为耻辱， 每天所背诵的书一定要和他等同， 白天背诵的数量不足， 就整夜读书以至忘记了睡觉。赵准在顺天府乡试中中举，做了学官。藩王令诸郡王都（跟随赵准）学习经学， 赵准给他们讲解很是详尽恳切， 门下弟子常有几十人， （赵准） 规矩尺度很是严格，诸生走