部编版小学语文二年级上册第七单元教案

生：突出草原的辽阔。 ……

师：表明了天的广阔与敕勒川的辽阔。(出示课件) 师：谁能用诗歌中的句子，形容图片的内容?(出示课件) 生：天苍苍。 生：野茫茫。 生：风吹草低见牛羊。 ……

师：谁能用自己的话说说“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这句诗的意思?(出示课件) 生：蔚蓝的天空，茫茫的原野。一阵风吹过，牧草低伏，露出一群群正在吃草的牛羊。 师：这道题是课后题，希望课下同学们能积极主动地完成练习。 四、小结。

《敕勒歌》这首民歌，描绘了北方草原壮丽富饶的风光，抒发了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。 五、试背课文。

1.老师叙述诗意，学生根据诗意练习背诵。 2.学生互背古诗。 3.抽生背、齐背古诗。 六、课时作业。

1.把你积累的文章、诗句中描写草原的句子摘抄下来。

2.如果你是小画家，就拿起你的画笔，画一画你眼中草原的样子;如果你是小歌手，就找一找歌唱草原的民歌，学会了唱给大家听;如果你是舞蹈爱好者，就找一段草原的舞蹈学一学，学会了跳给同学们看。 【板书设计】

【教学反思】

对于古诗词的教学，很多经验不足的老师，都难以掌控。尤其是低年级的古诗词教学，讲得深刻些，怕学生不理解;讲得浅显些，又怕知识点不突出。

结合这样的现实矛盾，本课皆以图片内容，形象直观地导入课文主题，通过一系列问题，引导学生自主学习古诗，理解古诗大意。

同时，多种形式识记生字的方法，调动学生识记生字的兴趣，把枯燥的学习变得生动有趣，并加深了记忆。 【相关链接】

元代大诗人元好问，读了《敕勒歌》后，也深为赞赏并作诗一首，以表示自己对《敕勒歌》的赞美之情。

慷慨歌谣绝不传， 穹庐一曲本天然。 中州万古英雄气，

也到阴山敕勒川。

【教学随笔】

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19 雾 在 哪 里

【教学目标】

1.认识12个生字，会写8个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道有雾出现的时候周围是怎样的。 4.激发学生对自然现象的探索兴趣。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.朗读课文。 【教学难点】

通过朗读、讨论、想象，理解课文大意，体会文中“从前有一片雾，他是个淘气的孩子”这句话的意思。 【教学准备】 1.生字卡片。 2.多媒体课件。 【课时安排】 2课时

第一课时

【课时目标】

1.随文识字，掌握汉字的读音、结构和书写规则。

2.理解课文大意，能够运用特殊词语造句。 3.有感情地朗读课文，体会雾的“淘气”。 【教学过程】

一、猜字谜，揭示课题。

1.激趣导入。

师：同学们，老师知道你们很聪明，特别喜欢猜谜语。今天老师给大家带来一条谜语，大家一起猜一猜。(出示课件)

像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。 生各抒己见。

师：雾是一种神奇的自然现象，它走过的地方，会有哪些变化呢?今天我们就来了解一下。(出示课件)

板书课题：雾在哪里。 2.揭示课题。

“雾在哪里”这似乎是一个疑问，我们带着这个问题，从课文中找一找“雾在哪里”。 3.初读课文。 (1)教师范读。 (2)齐读，小组赛读。

(3)配乐朗诵。(出示课件《雾在哪里》) 二、随文识字。

1.用自己喜欢的方式标记生字。 2.认记生字。(出示课件)

(1)请学生选择自己喜欢的生字认记，并为其组词。 (2)抽生说说记的哪个字，是怎样记住的。 (3)学生用多种方式认读生字。

(4)游戏：教师出示课件，学生认字，并大声朗读三遍。

(5)“岸”“屋”“步”这几个字在书写时要注意结构。“久”是独体字。书写时，注意这个字的第二画是“横撇”，并注意独体字在田字格中的位置。 三、朗读练习。