北师大版六年级上册语文期末试卷1

-- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- ---答- -- - -- - -- - 线 -- -作 -- - -- - -- - -- - - 名-- - 姓-- 订 -- - -- - -班--要-- - -- - -- 年--- - 装 -- -不 -- - -- - -- - -- 学--- 小---请- 封 -- - -- - -- - --内 镇- -- - -- - -- 密 - --封 - -- - -- - -- - -- - ---密-- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - 北师大版六年级上册语文期末试卷

（测试时间：110分钟）

等级： 卷首语：又是一个丰收的季节，沉甸甸的果实正躲在树丛后面笑吟吟地望着你，愿你努力攀爬，细心采摘，到时那最美，最甜的硕果肯定会在你的手中“绽放”

★听力测试展英姿(5分)

一、听老师读一段话并填空。

1、 年 月 日，晋江撤县建市，这15年，是晋江 最快、 最明显、 最多的15年。

2、庆典大会的主会场设在 ，可容纳 人。 3、这个市庆标志是以“J”、“ ”、“ ”、

“ ”、 “ ”、等元素结合而成的。

★积累运用欢乐行（40分）

一、读拼音，写词语。（5分）

Zhuī dào yán rán huímóu wǎn zhuǎn kǔ nǎo

二、补充成语，并按类写一写。（8分）

1、表现人物神态的成语有：（ ）头丧气 眉开（ ）笑 、

2、表现人物心理的成语有：（ ）心吊胆 心（ ）肉跳 、 3、含有反义词语的成语有： 弄巧成（ ） 化险为（ ） 、 请选择其中一个造句：

三、按要求改写句子。（7分）

1、寒风吹在脸上，很痛。（改成比喻句）（2分）

2、气候变化无常，人们怎么能不感冒呢?（改成陈述句）（2分）

3、运用修改符号修改下面一段话：（共六处错误）（3分）

为了祝愿抗战胜利六十周年，学校组织全校师生和六年级学生观看了《王二

小》、《小兵张嘎》、《宝莲灯》……等抗战影片。同学们把影片中的小英雄深深感动了，决心好好学习，刻服困难将来把祖国建设得更加美好。

四、根据课文内容填空，并按要求作答。 （13分）

1、通过这学期的学习，我知道了“岁寒三友”指的是 、 、 。诗

人王冕以 ，写下了千古名句 。 我又了解到了在法国教育家，“奥林匹克之父” 的眼中，体育就是 、 ……（6分）

2、在这学期所学的课文中，对我启发最大的是《 》，

因为 。（3分）

3、《我的伯父鲁迅先生》一文通过作者的侄女周晔记叙了她对伯父印象最深刻的四件小事 、 、 、 。反映了鲁迅先生 的伟大精神。（4分）

五、根据情景或提示，填写你平时积累的诗词佳句。（7分）

1、黄河真不愧是中华儿女的母亲河，请借用一诗句来赞美它：（2分） 2、马上就要小学毕业了，你想借用哪句名言警句来激励自己呢？请写下来，并简要说说理由。（3分）

答 ??????????? 3、不知道你留心没有，在我们的教学楼、实验楼的走道里挂出了非常温馨美妙的标语，如“用尊重的态度对老师，用欣赏的眼光看学生”，如果让你为教室拟一个大意“禁止高声喧哗”的标语，你会怎样写？（2分）

二、课外阅读 （17分）

鱼竿和鱼的故事

从前，有两个饥饿的人得到了上帝的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿。

得到鱼的人走了没几步便用树枝搭起篝火煮起了鱼。他狼吞虎咽，还没有 ? 线 作 ★开卷有益逍遥游 （25

分）

--- -- - - 一、课内阅读（8分）

-- -- - -- 罗伯特点了点头就赶紧转身跑出了教室，一出教室，他的泪水就大颗大颗地- -- ---要- 涌了出来，他怕老师再多问两句自己会改变主意。他是多么喜欢战斗机呀！可是订 -- - -- 他也怕丽莎因为没钱治病而死去。想到战斗机，想到丽莎，他一路伤心地哭着回- -- - -- - 家了。（选自《黑孩子罗伯特》）

---不-- - -1、老师多问两句他会改变什么主意呢？（1分）

- - 装 -- - -- - -- -请2、罗伯特为什么一路伤心地哭着回家？从这可以看出他是一个怎样的孩--- -- - - 子？（2分）

-- -- - 封 内 --- -- - -

- - -- - -- 3、如果你是罗伯特，你会怎么样做？说说你的理由。（2分）

- -- ---封密 - -- - -

- - -- - -- 4、面对选择，总是很难的。请写一写你印象最深的一次选择时的心理活动。- ---密-- - （3分）

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好好品出鲜鱼的肉香，一会儿，连鱼带汤就被他一扫而光。没过几天，他再也得不到新的食物，终于饿死在空空的鱼篓旁边。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，准备用鱼竿自救，可是，当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海水时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。

上帝摇了摇头，决定再发一次慈悲。于是，又有两个饥饿的人同样得到了上帝恩赐的一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。这次，这两个人并没有各奔东西，而是

商定互相协作，一起去找寻大海。一路上，他们饿了时每次只煮一条鱼充饥，以

有限的食物维持他们遥远的行军，终于，经过艰苦的跋涉，在吃光了最后一条鱼的时候，他们到达了海边。从此，两人开始了捕鱼为生的日子，每天都能吃饱了。

几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。

几十年后，他们居住的海边发展了一个村落，村里人都承继了两位创业者

留下的传统，互相协作，互相帮助，取长补短，共同发展，渔村呈现出一片欣欣向荣的景象。

上帝看到了这一幕，终于欣慰的笑了。人意味深长的生命启示。

欣赏感悟

过去人们形容万事不求人者，常常说他是“屋顶开门，灶炕打井”。在人类社会中，任何人都不可能离开群体而独自生存，因为个人的资源毕竟是有限的，《鱼

竽和鱼的故事》所要说明的就是这个道理。

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?1、选词填空。（3分）

? ? 畅所欲言 金玉良言 肺腑之言 至理名言 妙不可言 哑口无言 ? ? （1）华美而有益的话叫（ ） （2）痛痛快快地说出想说的话叫（ ） ? ? ?答（3）内心里的话叫（ ） （4）美妙得无法用语言描述叫（ ） ? ? （5）说不出话来叫（ ） （6）最正确最有价值的话叫（ ） ? ? 线2、你能用一个字来代替下面的词语吗？（2分）

--作- -- 撒手人间（ ） 一扫而光（ ）

- -- - -- - 3、上帝的恩赐是什么？为什么一样的恩赐却有不一样的结果？（3分）

-- - -- --要 -- 订 -- - -- - -- - 4、如果让你选择，你还有什么更好的生存办法呢？想一想，下来写吧！ （2分）

-- - ---不-- - -- - 装 -- - -- - -5、读了这篇短文，你有什么收获？请结合自己的生活经历将它写下来与大家共同- ---请- -- 分享吧！（3分） - -- - -- - 封 --内- - - - -- - -- - -- - -- --5、好的文章是一道道美味可口的“精神食粮”，我想把文中的好词佳句收藏在“采-封密 - -- 蜜集”中。（我的摘录笔记）(4分) - -- - -- - 好词集中营（至少5个）： -- - ---密- - - -- - -- 佳句汇总站（至少3句）： - -- - -- - -- - -- - - - -

★ 妙笔生花显身(30分)

根据材料续写故事。

国庆长假的一天下午，我向妈妈说清理由，要了50元钱，跑出了家门……

友情提示：1、这以后发生了什么故事呢？请你展开想象由你来续写吧！

2、要求想象合理，思想健康，中心明确。

3、语句要通顺、明白。（记得尽量用上平时积累的好词佳句）

4、请给你的习作取个题目，字数400字左右。

5、写完后，别忘了修改，给自己留份“绿色习作”。

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试卷命题说明

因此在试卷中我重视考查学生灵活运用语文知识解决问题的能力。如

“根据情景或提示，填写你平时积累的诗词佳句”这一题，不仅检测 《语文课程标准》指出“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”本着这一理念，我结合平时的教学实践，从以下几方面考虑精心设计了这份测试卷。

一、 突出情趣

试卷主要分为“听力测试展英姿”、“积累运用欢乐行”、“开卷有益逍遥游”、“妙笔生花显身手”这四部分。在题型和内容上均增加了人文性，改变了平时单元试卷的冷面孔，再配以亲切的提示语，这别具一格的设计，让学生耳目一新，缩短了学生与试卷之间的距离，调动多种感官积极参与答题，把考试的过程变为学生乐于学习的过程。

二、 关注主体

学生是语文学习的主人，在考场上他们更是主人。因此，在试题中我尽量尊重学生的个性，鼓励学生创造，给学生尽可能多的答题自由度。如“积累运用欢乐行”的试题不局限于某一个答案而倾向于学生调动自己的日常积累来进行作答。“开卷有益逍遥游”中增设各抒己见的题目，大部分的答案要求宽泛，注重学生的自读自悟，让学生结合自己的生活经历提出自己的看法与见解，将本册教材的一大亮点——“我的视角”巧妙地结合在阅读理解之中。“妙笔生花显身手”的作文题目，大大减少了写作束缚，使学生更能充分地表达，创造性地发挥，真正体现让学生“我手写我心”。

三、 重视综合

《语文课程标准》指出：要突出语文课程评价的整体性和综合性。

了学生平时对诗词佳句的积累情况，又考查了学生的学以致用的能力。 又如“根据课文内容填空，并按要求作答”这一题，看似简单的填空题，却体现了极强的综合性，在检测学生对课文内容、人物了解的同时，更考查了学生的语言概括运用能力。在阅读短文时，以对文章的整体感知、理解、领悟为主，并配以小练笔，将读写有机地结合在一起。在“听力测试展英姿”一题中，教师别出心裁地选择了“市庆”这一话题，同时又配以市庆的标志图，图文结合。选材紧扣学生的生活，富有时代气息，让学生“在听中长见识”，充分体现了生活语文观。 总之在设计测试题的过程中我努力把语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。在测试评价时，既考查知识，又测评能力。

附：听力测试内容

1992年12月8日，晋江撤县建市。这15年是晋江经济发展最快、社会进步最明显、人民群众得到实惠最多的15年。庆典大会于12月8日上午9时正式举行，包括重大项目剪彩仪式，慈善家、慈善大使、慈善世家表彰仪式，荣誉市民表彰仪式。主会场设在晋江市祖昌体育馆，可容纳3843人。以“J”、“红旗”、“中国龙”、“科技之星”、“海浪”等元素结合为数字“15”形态的市庆标志特别引人注目。

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