《制定旅游计划》教学设计及反思

【设计意图】:在解决问题中，让学生学会合理灵活地选择和组合信息，从而培养学生主动获取信息和正确处理信息的能力。 三、收集信息，制订计划。 设计预算。

谈话：课前，同学们已经从网上、报纸上收集了感兴趣的一处旅游地点，并且了解了有关信息，你能制订出你们全家的旅游计划，并进行旅游费用的预算吗？

操作：请你先填写旅游地点、人数和时间，再制订旅游方案，按方案预算，把每一项费用填入表中，算出总的费用大约多少元？ 学生独立完成。

把自己制订的旅游计划以及费用在小组内交流。 2． 交流

指名学生交流选择的旅游地点，费用预算情况，检查预算是否合理。 3． 调查汇总

让各级调查每人选择旅游地点，分类整理小组的选择情况。 各小级交流旅游地点的选择情况师生合作汇总全班学生选择旅游地点的情况，找出班内选择最多的4个地点。

让学生在课本上表格里填写出选择最多的4个地点的家庭户数。 提问：如果选择同一旅游地点的家庭结伴旅行，费用会节省吗？能节省哪些费用？

根据学生的回答，教师导入：人数较多的话，伙食费、景点购买团体票等可以打折，合用交通工具等可以节省费用。

提问：你家和哪几家可以结伴旅行？根据团体旅游的实际情况，算一算大约能节约多少元？ 操作：请同学们按选择的地点分成小组，在小组内讨论可能节约的费用。

组织学生汇报，交流讨论情况和结果。

【设计意图】:让学生进一步体会数学学习与现实生活的密切联系，有利于增强学生收集信息、利用信息以及解决实际问题的能力，从而使学生体会到数学是从生活中来，最终还要回到生活中去的遂理。 四、回顾整理，深入反思。

提问：同学们，通过这次实践活动，你有什么收获？

总结：在制订旅游计划时，要准确、全面地了解相关信息，合理选择交通工具、旅游线路等，在做旅游费用预算时，要多进行比较，根据实际情况，合理安排，可以节约开支，要善于运用统计方法收集与整理信息，调查和统计能帮助我们做出更合理的选择。

【设计意图】:通过总结，让学生再次体验数学在生活中的应用，体会数学就在自己的身边，同时也锻炼了学生的表达能力。 五、板书设计：

制订旅游计划

旅游地点 旅游时间 旅游人数 旅游费用 旅游费用：交通费用 景点费用 生活费用

教学反思:本节课主要围绕\小芳一家旅游\的策略选择问题来创设情

境，以激发学生的学习兴趣，使学生产生探究的欲望，从而培养学生运用知识的意识。主导思想是以学生为主体，探索为主线，在教学中积极调动学生参与活动的热情，体会知识的有用性和挑战性。 这一堂课，比较成功的地方有:

1、充分联系生活，创设情境，激发兴趣。

《数学课程标准》理念强调:\从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象出数学模型，进行解释应用的过程\。没有生活的数学是没有魅力的数学。数学教学必须走进学生的生活，从学生的实际生活和感兴趣的事物出发，为他们提供参与机会，通过好的情境去启迪他们的智慧，这样才能使他们体会到数学就在身边，对数学产生一种亲切感。

2、努力提高学生思维的广阔性，灵活性。

这节课，注重提倡学生思维的开放性和创造性，鼓励学生根据自己的体

验，用自己的方法来发现、创造。当学生提出解决的方案时，都能给予充分的肯定，让学生体会成功的喜悦。各小组发表的方案，体现了策略的多样性，在一次次的肯定当中，学生得到激励，进而产生更强的学习动机。

3、关注学生的亲身体验、应用意识和解决问题的能力。

《数学课程标准》指出:\教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的价值\。学生只有明白了数学米源于生活，又服务于生活，才能深刻理解数学。在本节课的教学活动中我力求让学生在轻松愉悦的探索过程中发现数学的一般规律和特殊规律，从而学会分析、推理、列举等数学思考方法选择解决问题的策略，让学生体会到学习数学的真正价值。