初中英语教学中的文化渗透

浅谈初中英语教学中的文化渗透

一、教什么“文化”

成功的英语交际不仅需要语言知识，而且需要文化知识。对中学英语教学而言，主要注意以下三个方面：

第一，在教学中要注意中西方文化习俗、行为规范等方面的异同。很多学生认为，学英语只要学好语音、语调、语法和词汇。而事实上，即使是词汇量非常大，语音、语调、语法都没有问题，若不了解西方文化习俗、行为规范等方面的常识，在交际中还是会出现不得体的言行。例如：在汉语称谓中，职务、部分职业和职称均可被列为头衔，而英语中则不然，如英语中就没有teacher wang（王老师）这种称呼。

第二，在教学中要帮助学生意识到词汇的不同的文化内涵。如linell davis所说的那位女士由于不了解“责任”一词中英文的不同文化内涵而词不达意。再如“dog”一词在英语中，尤其在英语谚语中，往往隐含褒情善意，这时它的字面意义发生了转化，用来喻指某种人，相当于fellow。如：a lucky dog（幸运儿），what a lazy dog you are（你这个家伙真懒）！但在汉语中，“走狗”，“哈巴狗”等，都含有贬义。而中国人对“龙”怀有至高无上的尊重，认为它是中华民族的象征；但西方人对“dragon”却没有好感，他们认为它是一种能喷烟吐火、凶残可怕的怪物，是灾难的象征。 第三，在教学中要使学生了解一些中西方文化基本的价值观。