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初一政治教案-人教版七年级下册思想品德人生当自强设计教案 精品

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  • 2025/7/12 7:28:28

教学设计

第四课 人生当自强

本课教学目标:

[情感态度和价值观目标]

1.感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用 2.初步培养自强的生活态度 3.渴望做一个自强的人 [能力目标]

1.掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年

2.教学重点和难点

[知识目标]

1.懂得自强的含义、表现和作用 2.懂得自强要从少年始

[重点]:自强的含义、作用和意义 [难点]:自强的含义、培养自强品质的方法 [教学方法]:事例情景、问题合作探究 [教学媒体]:多媒体 [教学时数]:二课时

[教学准备]:收集和学生准备自强的例子 [教学过程]:

第一课时

人生自强少年始

导入:

学生阅读引言:非洲大草原两岸的羚羊的生存状态。思考:1、这些羚羊的品种一样,生存环境相同,为什么会出现不同的结果?2、面对现代社会的竞争日益激烈,这个故事给我们什么启示?

(学生思考、讨论、回答)

(老师归纳)苟安者弱,拼搏者强;自强者昌,自弃者亡。生活要自立,人生要自强。 一、人生自强少年始

(一) 自强,进取的动力

学生阅读P47小涛的材料,分析:他为什么能忍受疾病的痛苦,在各方面能取得那么大的成绩,靠的是什么?

学生分析回答:①靠的是从容面对不幸和困难,奋发向上,不依赖别人;

②靠的是自尊、自信、自立、自强的精神;

(什么是自强?)

1、 自强的含义:自强是指对未来充满希望,不向困难、挫折屈服,永远奋发向上,不断进

取的一种精神,一种美好的道德品质。

(学生举自己或他人自强的例子,老师也准备几个)

①学生的时事点评资料:湖南8岁的小女孩倪东艳,在父亲去世、母亲精神病的情况下,一人担起生活的重担,一边求学,一边照顾妈妈。 ②2006感到中国十大人物中的黄舸的例子。

黄舸:行程1.3万多公里,当面感谢恩人

18岁的黄舸看上去像个十一二岁的孩子。7岁时,他被确诊为先天性进行性肌营养不良。据专家介绍,同类患者最长生命纪录仅为18岁。黄舸的生命也许就要走到尽头,但是为了能面对帮助过他的人说声谢谢,2003年,15岁的黄舸和父亲用一辆三轮摩托车踏上了“感恩之旅”,开始在全国寻访素未谋面的恩人。如今,父子俩已经走过了82个城市,行程1.3万多公里,向30多位当年给他们寄过钱的恩人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动,也传播着感动。黄舸说:“到好心人的家门口说声谢谢,送上一束鲜花表达深深的谢意,是我最大的心愿。”这个心愿一直支持着他走到今天。如果有一天离开人世,黄舸希望把自己的眼角膜捐给需要的人。

我们需要静下心来体会这个场面,一个四肢无力的孩子,每天都在和死神赛跑,跋山涉水、万里迢迢。他就像一小截被命运丢弃的蜡烛,善良的人点亮他,他就欢快地燃烧起来。藏起眼泪,还给人们光明和希望。

③课件中田甜的例子。她全身高度截瘫,用嘴咬住笔学制作动画软件,作品获国家一等奖。 (由上述例子归纳出自强的表现) 2、 自强的表现:P48正文

3、 自强不息是中华民族的传统美德。

(介绍自强不息的出处及意思) 天行健,君子以自强不息! ——《周易》

君子应该像天宇一样运行不息,即使颠沛流离,也不屈不挠 。 (二).自强,通向成功的阶梯

(过渡)如果在前进的路上我们失去了自强精神,那么生活会变成什么样呢? 寓言故事: 云雀与蚯蚓

一只云雀在树上高歌,忽然看见一个人走过来,手里拿着个小木盒。云雀问:“你的盒子里装的是什么?”那人说:“全是蚯蚓。”云雀又问:“我怎样才能得到它们呢?”那人答:“只需要你身上的一根羽毛。”云雀便高兴地拔下自己身上的一根羽毛,换来了一盒蚯蚓,并高兴地自言自语:“原来这么容易就可以获得食物。今后,我再也不用工作了。”就这样,云雀每天从自己的身上拔下一根羽毛换蚯蚓。几个月后,这只云雀身上的羽毛都被自己拔光了,再也不能换蚯蚓,这才想起应该自己去找食物。遗憾的是,它的身上光秃秃的一根羽毛也没有,无论怎样努力,再也飞不起来了。 设问:一只展翅飞翔的云雀为什么会成为蚯蚓的手下败将? 学生回答:是懒惰,得过且过。是缺乏自强精神,是自弃。

教师小结:从以上正反两方面的事例,我们可以得出结论:自弃与自强是对立的,自弃的人没有理想和追求,不愿吃苦,不愿奋斗,最终只能一事无成,被命运所抛弃。自强者胜,自弃者败。自强品质对人生具有重要的意义。

1、 自强品质对成功人生具有重要的意义。 2、 要自强,不要自弃。

同学们,希望你们不做贪图安逸的蓬间雀,而要像雄鹰那样展翅高高飞翔。

[课堂反馈]

师:1.请同学们结合本课所学知识,谈谈我们为什么要培养自强的优秀品质?

2.结合自己的收获和感悟,写出你的自强感言。

[课堂练习]

一、单项选择

1.以下表现中不属于自强精神表现的是 ( )

A.志存高远,执著追求 B.勇于开拓,积极进取 C.明礼诚信,团结友爱 D.自尊自爱,不卑不亢

2._________是我们中华民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神,使中华民族历经沧桑而不衰,倍经磨难而更强,豪迈地自立于世界民族之林 ( )

A.自强不息 B.勤劳节俭 C.开拓进取 D.团结友爱

3.小刚和小明在小学时就是好朋友,读初中时又分在了一个班,在小学学习成绩不相上下的他们,在初中二年级却发生了变化:学科难度的加深使他俩成绩出现了波动,但最终小明战胜了自己,考取了理想的高中;而小刚只能坚持到初中毕业,踉踉跄跄地

走到了求学路的终点。一个人能否取得成功,原因是多方面的,________往往起着十分重要的作用 ( )

A.父母是否关心孩子的学习 B.老师对一个学生的偏爱与照顾 C.自己的努力以及朋友的支持 D.自己主观上想不想自强

4.北京有一所宏志中学,各省市有许多“宏志班”,专门招收那些学习成绩优秀但家庭条件实在困难的高中学生。这些学生“人穷志不短”,经过努力,顽强拼搏的他们以100%的升学率几乎全部被重点大学录取。但是,有些家庭条件优越的学生却因贪图享受、不思进取而一无所获。这告诉我们 ( ) ①自强是进取的动力 ②自强是通向成功的阶梯 ③人生自强少年始 ④自强者昌,自弃者亡

A.①② B.③④ C.①②③④ D.④

二、简要回答

5.举例说明自己有哪些自强的表现。如果缺少这些表现,几十年后你的境况将会是怎样的?

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教学设计 第四课 人生当自强 本课教学目标: [情感态度和价值观目标] 1.感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用 2.初步培养自强的生活态度 3.渴望做一个自强的人 [能力目标] 1.掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年 2.教学重点和难点 [知识目标] 1.懂得自强的含义、表现和作用 2.懂得自强要从少年始 [重点]:自强的含义、作用和意义 [难点]:自强的含义、培养自强品质的方法 [教学方法]:事例情景、问题合作探究 [教学媒体]:多媒体 [教学时数]:二课时 [教学准备]:收集和学生准备自强的例子 [教学过程]: 第一课时 人生自强

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