湘教版七年级上册地理第一章电子教案

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（3）、如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？ 2、小组交流： 小组内交流以上问题 3、合作探究： 【探究问题】地图是怎样制作出来的？ 【教师精讲点拨】把地理事物按一定的比例缩小（比例尺），用不同的符号表示不 同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。 【探究结论】地理事物按一定的________缩小，并用_______画在平面上，注上必 要的_______，就成为一幅地图。 学习任务（二）地图的分类 1、自主学习：读第7页第一段，思考：地图都有哪些种类？ 2、小组交流： 小组内交流以上问题。 3、合作探究： 【探究问题】《肥城市各年龄段人口统计图》、《山东省河流分布图》各属于哪一类 地图？ 【教师精讲点拨】：一般来讲，阅读地图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么;接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样;阅读地图内容时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素。尽量多地发掘地图内容,达到“图”尽其用的目的。 【探究结论】尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图必须具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。 学习任务（三）方向判定 1、自主学习：读课本第7页，思考下列问题 （1）地平面上的方向如何判定 （2）判定地图上的方向： ①普通地图的方向如何判定？在右字形示意图中标出。 ②指向标地图中如何判定方向？ 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出3、合作探究： 【探究问题】 右图中A点在B点的_______方向。 【教师精讲点拨】 指向标地图中指向标箭头指向北方为北,后方为南；箭头左方为西,【探究结论】正北方 学习任务（四）比例尺 1、自主学习：请大家自主学习第8、9页,完成下列问题 （1）比例尺=_______________________ （2）比例尺可以用 、 和 三种形式表示。三种表示方式的转换时，应该注意什么问题呢？______________ （3）如何比较比例尺的大小？（由分式大小的比较规则，得出比例尺的大小的比较规则）分母愈小，比例尺愈 ；分母愈大，比例尺愈 。 B· A· 方，箭头前 右方为东。 疑问。 侧“米” 学习好资料 欢迎下载

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】比例尺的大小与范围、内容的关系： 分母 越大 越小 比例尺 越小 越大 比例尺大小 北京市地图 （1）两幅图的比例尺哪个大？哪个小？ （2）两幅图表示的范围哪个大？哪个小？ （3）两幅图所表示的北京的地理事物，哪幅图详细？哪幅图简单？ 【教师精讲点拨】 图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围 ，表示的内容越 。反之，比例尺越小，表示的范围 ，表示的内容就越 【探究结论】 三、学以致用， 拓展延伸： 1、读右图回答下列问题； (1)图中医院在学校的______方向。 (2)小明从水电站步行到学校，速度为每分钟50米，则大约 分钟可以到达。 解析：（1）首先要看地图上有无指向标。在有指向标的地图上，根据指向标所指的 北方确定方向，把指向标平移到学校，可判定医院在学校的东南方。 （2）先量得水电站到学校的图上距离为2cm，代入实地距离=图上距离/比例尺（实地距离=2/1﹕20000=40000cm），即400m，用距离/速度（400/50=8）即得出时间。 答案：（1）东南方 （2）8分钟 2、下列四幅图中，按比例尺由大到小的排列顺序，正确的是( ) A．④①③② B．②④③① C．②③①④ 中国地图 表示范围大小 表示内容详略 表示实际范围 越大 越小 内容 越简略 越详细 学习好资料 欢迎下载

D．①③④② 解析：一般说来，在地图图幅大小相同时，比例尺越大，地图所表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小的地图所表示的范围越大，内容越简略。故D符合题意。 3、完成教材10页活动题1、2、3、4、5。 四、总结梳理 归纳方法： 本节课主要学习了学会看地图，其中方向判定和比例尺是本节课的重点，我们要学会学会在地图上辨别方向，记住并应用比例尺定义、公式表示形式及其转化、大小等，初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的工具”的观念，建立正确的空间概念。 五、巩固练习，达标检测： 能力训练P7 基础巩固：2、3、4、5 综合运用1、2、4、5 六、附板书设计： 第二节 我们怎样学地理 一、学会看地图 （一）地图的制作与分类 1、 制作 2、分类 （二）地图的三要素： 1、 方向：一般地图：上北下南，左西右东 指向标地图：根据指向标定方向 2、 比例尺=图上距离/实地距离 （1）表示方法：数字式、文字式、线段式 （2） 教学反思： 【学后反思】 1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）： 。 2、我学到的主要知识和技能： 。 3、我学到的主要方法： 。 4、我还存在的疑难问题是： 。 。

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备课时间 审批人 教学内容 教学媒体 教 学 目 标 知识 技能 上课时间 审批意见 课型 新授课 审批时间 《我们怎样学地理》教学案（第2课时） 班班通 1、树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。 2、了解学习地理的方法和途径是多种多样的。 过程 方法 情感 态度 3、养成良好的地理学习和思维习惯 4、初步学会把所学地理知识与日常生活结合起来，达到学以致用。 了解学习地理的方法和途径是多种多样的 难点：养成良好的地理学习和思维习惯 探究法 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 课件 教学过程设计

教学程序及教学内容 通过上节课的学习，老师绘制了一幅地图，你会读吗？仔细观察我们为什么无法读 它？ 二、自主学习、合作探究： 二次备课 一、创设情境，导入新课： 学习任务（一） 1、自主学习： 学生自学：“图例和注记”一框内容，完成下列要求。 ①什么是图例和注记？ ②你能记住地图上常见的图例吗？ 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究：【探究问题】 读一幅地图要做哪些准备工作？ 【教师精讲点拨】 要把握地图的三要素，即比例尺、方向、图例和注记。不同的地图图例往往不同，要认真阅读和观察。 【探究结论】