新课标2018届高三生物二轮复习专题能力训练十二专题五生命活动的调节专题训练新人教版20171204225

(1)由图1分析可知,对5号试管中的2,4-D溶液的操作是 ,该操作体现了 原则。

(2)从图2可确定,促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在 mol/L之间,图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是 mol/L。

(3)图2、图3的实验结果能体现生长素作用具有两重性特点的是图 ;a、b、c、d四处中,生长素类似物可能对植物生长起抑制作用的是 处。

(4)为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端,而不是尖端以下部分,某同学的实验设计思路是:将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成A、B两组;A组不做任何处理,作对照,B组切去尖端;两组胚芽鞘在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况。

请你对该同学的实验思路作出评价。如果可行,叙述实验结果;如果不可行,请选择胚芽鞘、云母片、琼脂块等为材料,用文字叙述或用图解表示改进方法。

参考答案

专题能力训练十二 植物的激素调节

一、判断题

1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7.√ 8.√ 9.× 10.× 11.√ 12.× 13.× 14.√ 15.√ 16.√ 17.√ 18.√ 19.√ 20.√ 二、选择题

1.B 解析①与③存在尖端有无和尖端是否遮光2个变量,不是对照实验,不能说明胚芽鞘的生长与尖端有关,A项错误。③与⑥都有单侧光,⑥向光生长,但是③无尖端,不向光生长,说明向光弯曲生长与尖端有关,B项正确。②尖端受到右侧光照,生长素通过尖端横向运输集中分布到尖端左侧以下,

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向光生长;④没有尖端,含生长素琼脂块生长素向下运输不受单侧光影响,直立生长,C项错误。⑤含生长素琼脂块偏向右侧,生长素向下集中分布在右侧,没有发生横向运输,D项错误。

2.A 解析去掉顶芽,侧芽处的生长素浓度降低,断口上放置的琼脂小块也不含生长素,侧芽生长素浓度不高,其侧芽可发育成枝条;虽然去掉了顶芽,但在断口上放置的琼脂小块富含生长素,使得侧芽生长素浓度偏高,生长受抑制;不去顶芽,顶芽处产生的生长素主动运输至侧芽,加之侧芽上放一含低浓度生长素的琼脂块,使得侧芽生长素浓度偏高,生长受抑制;不去顶芽,顶芽产生的生长素主动运输至侧芽,使侧芽生长素浓度偏高,生长受抑制。

3.D 解析据图分析可知,当去掉顶芽后,植株的主根短于正常植株,说明去顶芽不能促进主根生长,A项错误;去顶芽的植株的根尖等也可合成生长素,B项错误;生长素由顶芽向下运输是极性运输,C项错误;去顶芽加外源生长素的植株的主根长度比去顶芽植株的和正常植株的都长,说明外源生长素能促进主根的生长,D项正确。

4.D 解析据题意,自变量是NAA的浓度,因变量是插条生根率和平均生根数,A项错误。当NAA浓度在400mg/L时,插条的生根率降低,B项错误。NAA的浓度在320mg/L时,平均生根数较大,但生根率较低,不适合处理插条,C项错误。由曲线看出NAA的浓度在400mg/L时,具有提高平均生根数的效应,D项正确。

5.C 解析比较甲、乙可知,自变量是有无顶芽,可知顶芽的存在对侧芽的生长有抑制作用,A项错误;比较乙、丙可知,自变量是侧芽有无外源生长素,说明外源生长素对侧芽的生长有抑制作用,B项错误;比较乙、丁可知,自变量是有无外源赤霉素,说明赤霉素对侧芽的生长有促进作用,C项正确;比较丙、丁可知,自变量是外源植物激素的种类,说明生长素抑制侧芽生长,赤霉素促进侧芽生长,两者作用效果不同,D项错误。

6.D 解析分析图甲可知,曲线①所示的器官对生长素的敏感性强于曲线②所示的器官,而根对生长素的敏感性强于芽,因此曲线①代表的是根,曲线②代表的是顶芽,A项错误;图乙中的对照组,虽然没有外源生长素,但枝条上芽产生的生长素促进了扦插枝条生根,B项错误;图丙显示,高浓度的生长素可降低叶片脱落率,因此生产上可喷施高浓度生长素类似物降低脱落率,C项错误;水平放置的植物,根的近地侧生长素浓度高,抑制根的生长,可用图甲的c~d来表示,D项正确。

7.A 解析生长素是一种信息分子,不直接参与植物的新陈代谢,只是起调节作用,A项正确;果实是由子房发育来的,子房是雌蕊的一部分,去掉雌蕊将无法获得果实,B项错误;激素是一种微量高效的有机物,它们只起调节作用,无生物催化作用,C项错误;乙烯由植物体各个部位合成,D项错误。 8.C 解析甲组未处理,顶芽产生的生长素向下运输,使侧芽部位生长素浓度较高,侧芽对生长素浓度比较敏感,因而其生长受到抑制,A项错误。甲、丙两组比较,说明赤霉素处理顶芽,能使顶端优势更明显,B项错误。丁组切去顶芽,用赤霉素处理切口,而丙组未切顶芽,根据表格中信息可推知,赤霉素对侧芽生长的影响可能与顶芽有关,C项正确。顶端优势现象说明,生长素浓度越高,抑制作用越强,D项错误。

9.D 解析赤霉素引起植株增高的原因是促进细胞伸长生长,A项错误;生长素促进子房发育成果实,从而形成无子番茄,不会改变细胞的染色体数目,B项错误;乙烯的作用是促进果实成熟,而不是促进果实发育,C项错误;植物生命活动的激素调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果,D项正确。 三、非选择题

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10.答案(1)吸走1 mL 单一变量(或等量对照) (2)10~10 10 (3)2、3(只答一个不可) a (4)不可行。将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成A、B、C三组;A组不做任何处理,B、C组分别在尖端中央、尖端以下部分中央纵向插入云母片(或玻璃片),三组均在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况。(或图解表示如下:

-11-9-8

)

解析(1)由图1分析可知,5号烧杯中的2,4-D溶液比其他4个烧杯中溶液多1mL,遵循单一变量原则,需要将5号烧杯中的2,4-D溶液吸走1mL。(2)从图2可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在10~10mol/L之间,对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是生根数比清水组更少的实验组对应的生长素类似物浓度,即10mol/L。(3)由于图2中体现了生长素的促进作用和抑制作用,图3中根的向地生长中近地侧(即a侧)体现了生长素的抑制作用,背地侧体现了生长素的促进作用,所以两个图都体现了生长素作用的两重性。(4)验证目的含两部分内容:一是验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端,二是验证生长素的横向运输不是尖端以下部分,所以需要设计两个实验组,再加一个空白对照,共需要设置三组实验。具体过程是将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成A、B、C三组;A组不做任何处理,B、C组分别在尖端中央、尖端以下部分中央纵向插入云母片(或玻璃片),三组均为适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况。

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