高校开设旅游文化公选课的意义及课程建设

高校开设旅游文化公选课的意义及课程建设

[摘要]为加强大学生文化素质教育，文章结合旅游文化特点，分析高校开设旅游文化公选课在实现科学教育与人文教育、培养人文精神、培育创新意识与创新能力、提高旅游文化素质、促进心理健康发展等方面的意义，并提出课程建设应明确目的、强化地位、注重实用、凝练特色、主辅并重、创新考核等建议。

[关键词]旅游文化 公选课 意义 课程建设

《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》(教高司[1998]2号)指出：“通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，同时对文科学生加强自然科学方面的教育，以提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质。”1999年4月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，将全面推进素质教育、提高人才培养质量作为今后工作的重点，素质教育不断深入发展。教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[2007]2号)中也明确指出：“通过文理交叉、学科融合，实现课程的有机结合，促进大学生综合素质的全面提高。”在素质教育成为我国高校教育改革与发展主旋律的背景下，提供不同学科相互渗透、融合的跨学科知识，打破学科间的知识壁垒，开设前沿性、研究性的专题课程成为一种课程趋势。

旅游文化是综合的文化现象，涉及多门学科，具有历史性、时代性、社会性的特点，对开阔视野、活跃思维、激发灵感、提升思想道德素质和文化素质具有重要作用，有利于培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的旅游人才。因此，高校开设旅游文化公选课意义重大，如何建设完善该课程值得深思。

一、高校开设旅游文化公选课的意义

1.旅游文化堪称文理结合典范，有利于实现科学教育与人文教育融合。旅游文化是研究旅游活动中的文化现象及其内在规律的科学，涉及旅游学、文化社会学、跨文化交流学三个相互关联的学科，是相对成熟的一门新兴边缘学科。它具有博大精深的知识体系，与历史学、哲学、地理学、资源学、宗教学、建筑学、民俗学、社会学、美学、经济学、管理学等学科关系密切，具有综合性强、知识覆盖面广的特点，反映了学科之间的内在联系，打通了学科之间的知识脉络，实现了文理学科间的知识交叉和渗透。

科学与人文相融合是高校人才培养的必由之路，是素质教育的重要思想，是高等教育现代化发展的必然趋势。高校开设旅游文化公选课，向学生提供综合性与整合性的知识，能够在一定程度上消除文理之间的鸿沟，有效地拓展学生知识面、构建完善的知识系统，实现科学教育与人文教育融合。