三年级奥数时间的计算教案

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第九讲 时间的认识

教学课题：时间的认识 教学课时：两课时 教学目标：

1、通过贴近学生生活实际的素材，让学生充分体会时、分、秒的实际意义。 2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。 教学重点：

1、初步建立时、分、秒的时间观念。 2、掌握时间单位之间的换算。 教学难点：

1、时间单位的简单转换 2、进行一些简单的时间计算 教具与学具： 钟面模型

教学方法：学生自主探究，讲练结合 本周通知事项：

教学过程：

一、创设情景，猜谜游戏引入（分两组比赛，争夺小红旗） 1、谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天. 2、生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： “矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”

“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”? “时针走一圈的时间是多少”？ “1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?

3、教师拿出教具，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、新课教授：

师：下面我们来看例1，非常简单，同学们自己完成。 例题讲解

例1、在括号里填上合适的单位。 （1）汽车1（ 小时 ）可行60千米。

（2）小红跳了40下小绳，大约需要1（ 分钟 ）。 （3）小明跑100米要用16（ 秒 ）。

师：我们都知道 1分=60秒 1小时=60分。大单位化成小单位用乘法，小单位化大单位用除法。根据这个，我们一起来完成例2。

例2、想一想，再填空。

1

2

3分=（ 180 ）秒 （3×60=180秒） 2时=（ 120 ）分 （2×60 = 120分） 240分=（ 4 ）时 （240÷60=4时） 360秒=（ 6 ）分 （360÷60 = 6分） 180秒=（ 3 ）分 （180÷60=3分）

150秒=（ 2 ）分（ 30 ）秒（150秒分为60秒 、60秒 、30秒）

例3、比较大小，用“﹥”、“﹤”或“=”连接。

师：在比较时间的大小时，我们要统一单位，一般是把大单位化成小单位。 100分﹥1时（60分） 70秒﹤7分（420秒） （180分）3时=180分 （300分）5时﹤500分 120秒=2分（120秒） （240秒）4分﹥200秒

师：时间的计算在我们的生活中也经常用到，方法一般是 时+时，分+分，时-时，分-分 我们必须明白时间与时刻有什么区别，区别：小时、分（一段时间），几时几分（时刻、时间点） 板书：

关于时间的应用题大家常考的一般有三种题型:

1、求起始时刻: 用减法; 也就是开始时刻＝结束时刻—经过时间

2、求经过时间: 也就是时间段 ;用减法 ;经过时间＝结束时刻—开始时刻 3、求末时刻 : 用加法;结束时刻＝开始时刻＋经过时间（板书），我们看看下面的例题是哪种类型。

例4、电影在下午2：30开映，下午4:20放映完，这部电影放映了多长时间？ 解析：求经过时间 用减法 经过时间＝结束时刻—开始时刻 根据我们刚才的格式将我们所知道的写出来，读题发现知道的开始的时刻是2:30，结束的时刻是4:20。那么经过时间用4:20减去2:30，先算分减分，发现分钟不够减，这时应向小时借一位，而我们时间的计算进率不是10而是60，借1小时相当于借了60分钟，所以就变成了3:80减去2:30，求出的时间为1小时50分，这是时间段，不能用1:50表示。 4:20 - 2：30 = 1小时50分

例5、李凯的爸爸早上8:00上班，中午休息1小时30分钟，下午5:30下班。他爸爸一天工作了几个小时？

解析：求经过时间，经过时间＝结束时刻—开始时刻。让学生找准结束的时刻跟开始时刻。读题发现知道的开始的时刻是8:00，结束的时刻是5:30 分为上午和下午两个时间段，经过12点。先求出上午上了几个小时的班，也就是 上午 12:00 – 8:00 =4小时 下午上了 5小时30分 中间休息的1小时30分可以在最后减去。 4小时 + 5小时30分 – 1小时30分 = 8小时

例6、足球赛从下午2时20分开始，进行了110分钟，比赛是什么时候结束的？

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解析：求末时刻 结束时刻＝开始时刻＋经过时间 读题发现知道的开始的时刻是2:20 经过时间为110分钟。那么结束时刻用2:20加上110分，可以把110分钟转化为1小时50分再进行计算，分位上就为70，满了60分，向时位进1，算出结果为4:10，这是时间点，不能用4小时10分表示。

2:20 + 110分钟=4:10

例7、现在是晚上6:30，电影已经开始45分钟，电影是什么时候开始的？

解析：求起始时间 开始时刻＝结束时刻—经过时间 读题发现知道的结束的时刻是6:30，经过时间是45分钟。那么开始时刻用6:30减去45分钟，先算分减分，发现分钟不够减，这时应向小时借一位，而我们时间的计算进率不是10而是60，借1小时相当于借了60分钟，所以就变成了5:90减去45分钟，求出的时间为5:45，这是时间点，不能用5小时45分表示。

6:30 – 45分 = 5:45

例8、下面有一段“停电检修报告” 7月30日 上午：8:30～10:30 珞南小区 10:00～11:30丽水小区 下午：1:00～3:00 桂苑小区 2:30～4:20 学院路沿线 (1)哪个地区停电时间最长？

解析：求经过时间; 经过时间＝结束时刻—开始时刻; 让学生找准结束的时刻跟开始时刻。 珞南小区：10:30 – 8:30 = 2小时 丽水小区: 11:30 – 10:00 = 1小时30分 桂苑小区: 3:00 – 1:00 = 2小时

学院路沿线: 4:20 – 2:30 = 1小时50分 这里的4:20 的分钟不够减，这时应向小时借一位，而我们时间的计算进率不是10而是60，借1小时相当于借了60分钟，所以就变成了3小时80分减去2:30就等于1小时50分。

比较大小发现其中珞南小区和桂苑小区停电时间最长。

(2)小明下午1:30放学回到家，发现家里停电了，你知道他家住在哪儿吗？还需多长时间才会来电？

解析：分析哪个小区停电的时间里 经过了1:30 发现桂苑小区是1:00-3:00中间经过1:30，所以他家住在桂苑小区3:00-1:30 分钟上面不够减，这时应向小时借一位 就是2:60减去1:30，等于1小时30分，求出的时间为1小时30分，这是时间段，不能用1:30表示。 3:00-1:30 = 1小时30分

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注：例题4、5、8 是一个类型的题目，可以放在一起讲解。

课堂总结：时、分、秒的认识对于学生来说还比较容易掌握，在简单的时间的计算上，时和时的计算、分和分的计算对于学生还是可以正确计算出来的。但是对于时、分、秒之间的简单计算对于学生来说就有一定的困难，并且在计算上容易出错，因为时间的进率是60，而我们平时的计算一般是退一做十的。要让学生充分理解时间与时刻的区别，并且掌握简单的计算，就必须联系实际，并且在计算上就要下功夫、多做练习，想办法去解决这个问题。

作业布置:

课后习题1、2、3、4、5、6

板书设计：

时间的计算

体会时、分、秒的长短 例1 例2 时、分、秒间的单位换算 1分=60秒 例3 例4 1小时=60分

时间与时刻的区别 例5 例6

小时、分（表示一段时间） 几时几分（表示时刻、时间点）

①求起始时刻 （时间点）减法 例7 例8 开始时刻＝结束时刻—经过时间

②求经过时间 （时间段）减法 例9

经过时间＝结束时刻—开始时刻

③求末时刻 （时间点）加法 结束时刻＝开始时刻＋经过时间 课后反思

练习巩固及参考答案

1、3小时=（ 180 ）分 3分=（ 180 ）秒 180秒=（ 3 ）分 2分15秒=（ 135 ）秒

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