《社会教育》期末复习

一理论中幼儿主要处于___________________阶段。 （服从于惩罚定向）

36、我国学者的研究也发现在儿童的亲社会行为中， 最为常见。（合作行为）

37、在幼儿园五大领域课程中， 起着核心与灵魂的作用。（学前儿童社会教育）

38、在区域活动中教师必须依靠 来对幼儿进行隐性的引导。（材料的投放）

39、安斯沃斯等人把儿童依恋分为 两大类型。（安全型与不安全型或焦虑型）

40、小班和中班儿童只在成人面前才感到羞愧，大班儿童在同伴面前也会感到羞愧，表明 开始发挥作用。（集体舆论）

41、 是社会性区域活动的重要特征。（交往）

42、小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了。老师所采取的这种方法属于 。（自然后果法）

43、语言的内容以及_____________________对幼儿社会性品质的发展有着重要影响。（运用语言的方式）

44、_____________________是指人依靠信息反馈进行自我评价和调节并以自己确定的奖励来加强和维持自己行为的过程。（自我强化）

45、学前儿童的自我评价主要还停留在对自己____________________的评价上。（外部行为）

46、在儿童发展心理学中，____________特指婴儿与成人（父母或其他看护教养者）所形成的情感联结。（依恋）

47、学前儿童社会教育内容组织的基本策略有： _____________________________、基于核心主题的整合性组织、_________________________。（基于活动的渗透式组织，基于经验的拓展式组织）

48、柯尔伯格认为，儿童的认知或智力发展和________________________________是制约其道德发展的两个重要条件。（社会认知或角色承担发展）

49、多数研究认为，________________是儿童亲社会行为的正式发生期。（3岁——6岁）

50、学前儿童社会教育内容的选择应遵循的原则是：______________________原则、_______________________原则、时代性与民族性原则。（生活性与适宜性，全面性与基础性）

51、从幼儿________________的建构出发进行社会教育是学前儿童社会教育内容维度需要把握的基点。（注：暂未找到答案，请大家自己找）

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二、简述题

1、简述幼儿教师的积极期望与恰当要求如何影响幼儿的社会性发展。 2、简述在游戏与区域活动中要有效促进幼儿社会性发展应注意的问题。 3、简述学前儿童社会教育实践性原则的内涵及其运用要求。 4、简述学前儿童道德情感发展的主要内容。。 5、怎样理解学前儿童的完整发展？ 6、简述儿童亲社会行为发展的内容。

7、简述制定幼儿社会性行为问题指导方案应注意的主要问题。 8、简述学前儿童社会性发展评价的意义。 9、简述儿童社会认知发展的一般特点。 10、简述主题确立的几种思路。

11、简述教育者要有效地帮助幼儿社会性发展应当掌握的相关知识。 12、简述儿童社会认知发展的一般特点。 13、简述不当强化的负面影响。

14、简述幼儿园与家庭合作需要注意的问题。 15、简述陶冶法的内涵及运用要求。

16、简述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的影响。 17、简述幼儿自我评价发展的趋势。

18、应从哪些方面对社会教育活动中儿童的学习进行评价？ 19、简述电视对幼儿社会性发展的影响。

20、简述学前儿童社会教育方法的选择和使用的评价。 21、简述学前儿童社会性正常行为的标准。

22、简述影响幼儿攻击性行为产生的社会认知因素。 23、简述幼儿发生攻击性行为的影响因素。

24、简述《幼儿园教育指导纲要》（试行）对幼儿社会领域教育总目标的规定。 25、简述学前儿童社会教育情感支持原则的内涵及应用要求。 26、简述社会教育区域活动的特点。

27、评价学前儿童社会教育内容的确定和使用效果需要开展哪几方面的测评工作？ 28、简述积极意义上的良好环境应该具备的基本特征。 29、简述学前儿童社会教育内容选择的原则。

三、论述题

1、试论述幼儿教师如何才能为孩子创设一个积极的精神环境。

2、试论述学前儿童社会教育内容选择的全面性与基础性原则内涵、依据与应用要求。 3、试论述如何充分利用游戏与区域活动促进幼儿社会性的发展？ 4、试结合实际论述对儿童进行正面教育的方式与方法。

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5、试论述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的积极影响。 6、试述学前儿童社会教育的原则及其实施要求。 7、谈谈幼儿园应如何开展随机社会教育活动。

四、分析题

1、涛涛的爸爸是一个事业有成的商人，为了更好的照顾儿子，他为儿子请了两个保姆，一个专管儿子的生活，另一个专管接儿子上学下学。涛涛爸爸认为保姆就是应当服务与服从于主人的需要与要求，所以对她们总是用命令的语气说话。保姆到幼儿园接涛涛下学，本来在班里能干的涛涛只要一见到保姆来了，就会支使她做这做那，并且也总是用命令的语气和她说话。

请用班杜拉的社会学习理论分析涛涛行为产生的原因及可能出现的问题，应如何对涛涛进行教育引导。

亲子关系是儿童自出生后最先接触的人际关系，对父母行为的模仿是儿童社会化的重要方式，社会学习理论中的观察学习的概念解释了儿童模仿的过程，认为在社会情境中，儿童直接观察别人的行为就能获得并仿造出一连串新的行为，并且观察到他人行为产生的后果，也就受到了一种“替代强化”。（3分）儿童模仿父母的行为、态度的机制是复杂的。有的学者认为儿童是通过这种方式来获得父母的情感接纳或者避免惩罚，而有的学者则认为儿童的这种行为是受动物性本能的驱动，试图通过对父母行为的模仿来获得对周围环境的控制。由此，家庭中的父母应注重自己的言行举止，为儿童的模仿提供良好的榜样。（3分）教育者既要与家长沟通让他们明白自身行为对孩子的深远影响，也要在幼儿园中通过一定的活动（比如角色扮演，讲故事的方式让涛涛学会尊重帮助、关心与照顾我们的人）（4分）

2、案例：

娃娃家游戏中，三个5岁多的女孩为谁做“家”中的妈妈争执不休。忽然，A女孩找到了理由：“今天老师表扬我是能干的人，只有能干的人才能做妈妈。”B女孩马上顿悟：“今天老师也表扬了我，我也很能干，我也可以做妈妈。”C女孩只好认输：“好吧，我做小孩，你们俩猜拳，谁赢了谁就做妈妈。”结果B赢了，A很不服气，说：“我当外婆，反正外婆是妈妈的妈妈。”

请分析三个女孩在这个过程中所学到了哪些态度与能力？你认为角色扮演在学前儿童社会教育方面有哪些作用？运用角色扮演这一方法要注意的问题有哪些？

学到了沟通与协商处理问题的能力。（2分）角色扮演有助于学前儿童感知社会角色及其规则、角色之间的关系，丰富学前儿童的社会认知，强化学前儿童的社会情感，培养学前儿童良好的行为习惯。（3分）使用角色扮演法应注意以下几点：1、创设学前儿童熟悉、理解和喜欢的角色活动情景，以使学前儿童具有相应的经验储备和情境理解力。2、教师要尊重学前儿童选择角色、变化角色和创造角色的愿望，教师只可指导活动，不应经常分配角色，最好能够尽量提供儿童自由游戏的机会，让他们自由模仿表演，这能更好的发挥儿童的自主性。3、由于学前儿童好模仿，因此扮演的角色要以正面形象为主，特别要避免出现经常由某几

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个人扮演反面角色的情况，这容易形成负面的刻板印象，影响儿童在群体中的身份。4、角色扮演中，如果需要时，教师也可以平等的角色身份参与到活动中，这有助于建立和儿童的亲密感。（5分）

3、要午睡了，阳台上看书的二三十个孩子开始整理图书搬椅子回教室，教室的门一次却只能容纳两个孩子：当时已走到门口的凡凡忽然停下，而其后的南南正抱着椅子快速地走来。看见停住的凡凡，他脚步不停直接撞了上去。凡凡被撞哭，南南却理直气壮地说：“大家都回教室，你干吗不进去？”凡凡哭着说：“我忘放书。”

（1）请分析这一事件产生的原因；（2）如果你是老师你会如何处理这一事件，请说明你的处理方式及理由。

（1）可能原因：A活动规则有待完善，狭窄的教室门容易引发冲撞事件，需要改变搬椅子的时间或规则。B幼儿活动协调力有限，还不能很好控制自己的行为；C、幼儿还没有理性解决冲突的能力；

（2）对事件的处理。参考方法A安慰凡凡（安抚受伤者，平稳情绪）B引导理直壮的南南认识到自己的不足（让孩子意识到合理的伤人也是不对的）；C、引导小朋友讨论我们遇到类似问题时该如何处理（让小朋友自己商讨问题解决的办法，学习理性的处理冲突）；D、请两位当事者讲讲自己的看法与想法（学习沟通与了解对方的感受） (事件处理要遵循教育性原则，处理方式既能体现老师的主导性，也能体现孩子的主动性并让孩子有反思有学习；对事件处理的原因分析合理即可得分。（7分）)

4、小米向老师抱怨说，连一把新的剪刀也没有了。老师听了很奇怪。只有两个人在剪东西，还应该有3把新剪刀。他检查了小柜子，注意到小华那里有一些碎纸片。想到可能是小华收东西时无意中放到自己的小柜子里的，老师把它们拿了出来。当他移开小华的衣服后背口袋时，老师感觉到一只剪刀从衣服里掉出来。

（1）请分析这一事件产生的可能原因；（2）如果你是老师你会如何处理这一事件，请详述你的处理方式及理由，（3）你认为通过这种教育引导可以帮助孩子们在这一事件中学到一些什么？

（1）可能原因：A、小华可能喜欢剪刀；B、小华可能用过后顺手放在自己的衣服袋里了；C、小华可能还不能很好区别处置集体的东西与自己的东西的不同方法。（能分析到两条原因就可，原因可以不限这些，只要言之有理都可以）；

（2）对事件的处理。参考方法A冷处理一定时间，观察小华是出于何因发生这样的行为偏误，如果是无意的，自己将剪刀放回去了，就不用再提起；（给孩子提供自我学习的机会）；B、如果小华确出于喜欢，想据为己有。也不要直接批评，要用间接提醒的方式，让他知道集体的东西不能一个人占有；（既保护孩子的自尊心，也让孩子知道如何正确处置集体财产

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