浙江省协作体2017届高三下学期考试语文试题（含答案）

【命题意图】本题考查体会重要语句丰富含意的能力。

11. 【答案】①运用类比手法，将王维与爱恩斯坦进行类比。说明王维如同爱恩斯坦对物理的研究趋向极致一样，把山水景物参悟得透彻，创造出意蕴深厚、形式优美的诗篇。（2分） ②结构上承上启下（或者提挈下文、过渡），由重点写自己的生命体验过渡到探讨王维其人其诗的奥秘。（2分）

【命题意图】本题考查体会作家创作意图的能力。

12. 【答案】①引用。引用“明月松间照”和“为赋新词强说愁”，丰富了文章的内容，增加了作品的文化韵味。

②比喻(象征)。用浮雕比喻青年时代的特有的情状：较之少年时代的虚饰、做作多了些人间烟 火，但较之成年的厚重又显得轻浮。（或者用“清潭不能没有月辉”比喻人的心灵不能没有 对于澄明与清洁的追求。）（浮雕、月辉点出一个即可）

③对比。人生的不同阶段对比，人生的苦与乐，得与失的对比，指出人不能因宠辱得失而抛却自在，应始终保持高洁的心灵和淡泊的情怀（或者是以成年后的阅尽人间事相对比青年时代的浅薄浪漫）。 【解析】（共6分，答对1点给2分）

【命题意图】本题考查学生赏析作品内涵、欣赏作品形象、领悟作品艺术魅力的能力。

13．【答案】从物质层面来讲，是自然中存在的明月清泉，美丽的风景、田园风物、乡野情致、渔舟劳作等。

从精神层面来讲，是一种生活态度，一种人生阅历，一种气度和胸襟，是人生“取之不尽，用之不竭”的精神财富。具体表现在以下几点： ①在困境中保持欣悦、自在（第3段）；

②坦诚、执著、自识，远离贪婪、附庸、嫉妒的装饰，永葆自身人品、诗品顽强的生命力。（第4段） ③摆脱诱惑，放弃膨胀的欲望。（第4段）

④甘于清贫、甘于寂寞，自始至终保持独立的人格。（第4段）

【解析】分物质、精神两个方面拟写，精神方面可以分出四个小点。总共五点中写出任意四点即可得满分。写对一点得1分，两点得2分，三点得4分。注意题干要求回答“具体含义”，泛泛作答不予采点。

【命题意图】本题考查学生发掘作品意蕴和人文精神的能力。 14. 【答案】A

【解析】不偶，犹言数奇，指命运不好，遇合不佳。

【命题意图】本题考查学生正确理解文言实词在文中含义的能力。 15．【答案】C

【解析】A介词，在；介词，被。 B承接/递进。 C都是因为。 D句末语气助词，不译；兼词，相当于“于之”。

【命题意图】本题考查学生正确理解文言虚词在文中意义和用法的能力。 16. 【答案】A

【解析】不是丁公，是帮助丁公子实现了科考梦想。

【命题意图】本题考查学生正确归纳内容要点、分析概括作者的观点态度的能力。 17. 【答案】即命驾哭诸其室/ 出橐营丧/ 葬以孝廉礼/ 又厚遗其子/ 为延师教读/ 言于学使/ 逾年游泮。

【解析】错1-2处，扣1分；错3---4处，扣2分；错5-6处，扣3分。 【命题意图】本题考查学生的句读能力。

18. 【答案】（1）没料想时运限人，文章虽好命不佳，发榜后，叶生仍旧名落孙山。

（2）天下才华不凡却如叶生那样沦落的才子，也是不少，回首四顾，天下哪里会再有一个丁令威出现，让人生死跟随他呢？ 【解析】（1）“时数”“憎命”“铩羽”各1分，句子通顺1分。 （2）“顾”“从”各1分，“沦落如叶生其人”句式1分，句子通顺1分。

【命题意图】本题考查学生正确理解和翻译句子的能力。 19. 【答案】

（1）寓情于景，比如环境之清冷，红莲中心如醉，白鸟的无言且愁，都折射出内心的愁苦。 （2）正面写景，由远及近，由面及点地描画夏末秋初的鹅湖景象。 （3）对比（或从视觉角度突出色彩感）：红莲与白鸟色彩鲜明；

（4）拟人：莲色红或如酒醉，鸟头白而无声，拟人化为无言自愁，投射出作者心潮难平的愁苦。

【解析】共4分，写出两点即可。每点2分，每个点内术语和阐释各1分，分析言之成理即可。 【命题意图】本题考查学生正确鉴赏作品语言、形象、表达技巧的能力。 20. 【答案】

（1）作者用典抒情，表达自己复杂的情感，批评殷浩而认可司空图，宽慰自己与其仇怨，不如恬退避祸，并称风景之中自有风流。

（2）最后两句又转为委婉和悲凉，叹息自己“衰”“懒”，流露出人老不济，功业难成的感慨。 （3）下阙貌似旷达而实含怨忿，用典表达对社会的不满，最后两句表达对身体生命的担忧，总是功业难成，故显得感慨颇深。

【解析】共4分。第一点2分，后面2点共2分。第一点要求写出“用典”（1分），并能体会作者对两个典故的不同态度（1分）；后面三句情感变化分析合理即可得2分。 【命题意图】本题考查学生正确概括作者思想感情的能力。 21. 【答案】居丧期间，生活上戒除享受，尤其要停止娱乐活动。（1分） 亲人去世理应悲伤（1分）；享乐会导致于心不安（1分）。 【解析】 共3分。对丧礼的要求赋1分，原因赋2分。“对丧礼的要求”这个方面，答“食旨不甘，闻乐不乐，居处不安”不给分，因为孔子这样讲是分析人之常情，而不是提出这样的要求。原因方面回答“食旨不甘，闻乐不乐，居处不安”也不给分，这只是具体的表现，回答原因需要提炼出“悲伤”。

【命题意图】本题考查学生正确评价言说者观点态度的能力。 22. 【答案】他们临尸鼓琴而歌，并无悲伤（答“不拘形迹”“放浪不羁”亦可）。（1分） 他们认为死亡是返回真境（或“反真”），是一种大解脱，所以泰然、欣然面对死亡，超脱地看待生死。（2分）

【解析】共3分。表现赋1分，原因赋2分。原因方面，答“反真”得1分，再答出“解脱”、“泰然面对死亡”“超脱地看待生死”中任意一种均可再得1分。 【命题意图】本题考查学生正确解读传统文化经典的能力。 23. 【答案】

（1）可以横绝峨眉巅 然后天梯石栈相钩连 （2）门衰祚薄 晚有儿息 （3）恨相见得迟 怨归去得疾。 （4）任重而道远 仁以为己任 （5）竹径通幽处 禅房花木深。

【解析】共6分。每空一分，添字、漏字、换字均不得分。如果学生选择多于3道小题作答，只改前三道小题。

【命题意图】本题考查学生正确默写古诗文名篇名句的能力。

24.作文（60分）

参照浙江省2016年高考作文评分标准。 立意方向举例：

科学技术在很多方面帮助人，但是科学技术的进步可能使得那些更接近人的天性的情愫逐渐式微，对此我们需要足够的警惕。因为人心，应该能够爱人，能够付出，能够不忍，能够自责，能够贡献与燃烧。

【参考译文】

河南淮阳有个姓叶的秀才，不知道他的名字。他的文章词赋，在当时首屈一指；但是命运不济，始终未能考中举人。恰巧关东的丁乘鹤，来担任淮阳县令。他见到叶生的文章，认为不同寻常，便召叶生来谈话，结果非常高兴。到了开科考试的时候，丁公在学使面前称赞叶生，使他得了科试第一名。丁公对叶生的前途寄予极大的希望。乡试考完，丁公要叶生的文稿来阅读，拍案叫好。没料想时运限人，文章虽好命不佳，发榜后，叶生仍旧名落孙山。他垂头丧气地回到家，感到辜负了丁公的期望，很惭愧，身形消瘦，呆如木偶。丁公很同情他，约好等自己三年任满进京，带着他一起北上。叶生非常感激。辞别丁公回家，从此闭门不出。没过多久，叶生病倒在床上。丁公经常送东西慰问他；可是叶生服用了一百多副药，根本不见效。

丁公正巧因冒犯上司被免了官职，将要离任回乡。他给叶生写了封信，大致意思说：“我东归的日期已经定了，所以迟迟不走的原因，是为了等待您。您若早晨来到，我晚上就可以上路了。”叶生看着信哭得非常伤心，他让送信人捎话给丁公说：“我的病很重，很难立即痊愈，请先动身吧。”丁公不忍心就走，仍慢慢等着他。

过了几天，看门的人忽然通报说叶生来了。丁公大喜，迎上前来慰问他。叶生说：“因为小人的病，有劳先生您久等，心里怎么也不安宁。今天有幸可以跟随在您身边了。”丁公于是整理行装赶早上路。丁公回到家，让儿子拜叶生为师，并让好好伺候，早晚都和他住在一起。丁公子名叫再昌，

当时十六岁，还不能写文章。但是却特别聪慧，过了一年，公子便能落笔成文。加上丁公的力量，于是他进了县学成为秀才，不久公子考了个第二名。丁公认为叶生长期客居外省，怕他耽误了参加岁试，便劝他回家。叶生听说后脸上现出了凄惨不乐的神色。丁公不忍心强让他走，就叮嘱公子到京城参加会试时，一定要为叶生稍纳个监生。

丁公子考中了进士，被授部中主政。上任时带着叶生，并送他进太学国子监读书，与他早晚在一起。过了一年，叶生参加顺天府乡试，终于考中了举人。正遇上丁公子奉派主管南河公务，他就对叶生说：“此去离您的家乡不远。先生已经功成名就，衣锦还乡该何等令人高兴。”叶生也很喜悦。

叶生到家下车，看见自己的门户很萧条，心里非常难过。他慢慢地走到院子里。妻子正好拿着簸箕从屋里出来，猛然看到叶生，吓得扔了簸箕就走。妻子站在远处对他说：“您死了已经很久了，之所以一直停放着您的棺木没有埋葬，是因为家里贫穷和儿子太小的缘故。如今儿子阿大已经成人，请不要作怪来惊吓活人。”叶生听完这些话，显得非常伤感和懊恼。他慢慢进了屋，见自已的棺材还停放在那里，便一下扑到地上没了踪影。妻子惊恐地看了看，她悲痛极了，抱起地上的衣服伤心地大哭起来。丁公子听说，泪水浸湿了胸前的衣服。他立即乘着马车哭奔到叶生的灵堂祭拜；出钱修墓办理丧事，用举人的葬礼安葬了叶生。又送了很多钱财给叶生的儿子，并为他请了老师教读。后来丁公子向学使推荐，使叶生的儿子第二年入县学成了秀才。

异史氏说：“魂魄跟从知己，竟然会忘记自己已经死了？听说的人都表示怀疑，我却深信不疑。叹息啊！命运不蹇，时运不济。经历之处，总难遇合。古今痛哭的人，只有献和氏璧的卞和和你啊；举世贤愚倒置，能慧眼识人的伯乐如今又在哪里？天下才华不凡却如叶生那样沦落的才子，也是不少，回首四顾，天下哪里会再有一个丁令威出现，让人生死跟随他呢？唉！”

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