三上品德与社会教案

第二课时

教学目标：

通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。 教学重点：

教育学生体谅他人的社会认知能力和情感倾向。 教学难点：

培养学生体谅他人的社会认知能力和情感倾向。 教学过程：

一、情景导入

提供同学间较常见的不良思想情感及做法的案例，引导学生进行辨析，并能知道正确的做法。

蒋方的事例告诉学生嫉妒是一种不好的心理，同学问应该互相鼓励，共同进步。 张彩的事例要使学生明白同学间交往不能比家庭条件，不管家庭怎么样，大家都是平等的同学，要尊重有各种困难的同学。

钱祺的事例要学生懂得要尊重和帮助学习上有困难的同学，而不能嘲笑和孤立他。

在讨论教材提供的案例的基础上，可以根据班级的情况，有针对性地对班里需要帮助的同学进行帮助，但是要注意方法，让儿童在不自觉的情况下帮助别人或接受帮助，不能公开说某位同学需要帮助，不要对学生的自尊心造成伤害。 二、黄金规则

1．在上面学习的基础上进行总结，引导学生懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。

2．高尔基的话是对个人体验的一种提炼和提升，引导儿童懂得：别人需要你是一种很美好的感觉。

学生根据自己的经验进行总结，只要主题是积极、向上的，就可以，不必追求表述的严谨；学生在总结时可能会出现不同的思想层次，如：你不想别人对你发火，你就不要对别人发火；如果你想要别人关心你，别人也需要你的关心；如果你想受到尊重，你首先要尊重别人等等，都是一种换位思考，学生说出哪一种都是可以的。

3．注意几点：

(1)注意利用学生中经常出现的冲突与问题情境，使教学有更好的针对性。 (2)注意学生中的具体情况，避免伤害学生，提高教学的道德性。 板书设计：

2、同学之间

一、送他一缕阳光 二、黄金规则

3、他为什么学得这样好

第一课时

教学目标：

1、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦； 2、知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等； 教学重点：

肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦音。 教学难点：

知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等。 教学过程：

一、情景导入 (1)四幅图片：

意在说明学校学习生活的丰富多样性。 (2)答记者问：

作为被采访对象应该如何回答问题?意在使被采访者总结他们成功的学习经验。

(3)采访提纲：

作为小记者应该如何采访他人?

意在通过提问，使提问者也能思考：“学得好”包括哪些方面? 教师在课前安排、引导好小记者及其采访；

对“答记者问”和“采访提纲”应做必要的提示； 鼓励并引导学生说出自己的真实事例。

采访活动可分组进行，使更多的学生表达自己独特经验的机会。 二、做学习的小主人

(1)四幅图片：表明学习的小主人应该做到的基本要求。 (2)留白：引导学生做进一步的思考。

教师应从学生的学习实际生活出发设计活动。

引导“学生做进一步的思考”时应联系学生的现实生活。 三、我会提问题

(1)三幅图片：引出“学得好”与“考第一”之间关系的争论。 (2)“我的看法”：每个学生可能都有自己的看法。 (3)怎样才能提出好问题：提供了一些提问题的视角。 (4)小资料：表明提出问题比知道问题的答案更重要。 (5)坚持独立思考之后还不会怎么办：学会求助!

在同学们争论的时候教师需要引导，但不能限制学生的想法；鼓励并欣赏学生说出自己的看法，做必要的引导。

可设计一个具体情景，实际演练如何才能提出好问题的方法 板书设计：

3、他为什么学得这样好

一、小采访

二、做学习的小主人

三、我会提问题

第二课时

教学目标：

1、获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；

2、体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。 教学重点：

体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。 教学难点：

获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会。 教学过程：

一、一分钟有多长

(1)小试验：让学生有意识地体验时间的特性。 (2)如何珍惜每一分钟：自我反思。

教师可以根据自己对学生的了解重新，设计“小试验”；对“如何珍惜每一分钟”教师有引导。 二、大家一起来总结

(1)学得好的同学的共同特点：意在肯定他人的优点。 (2)自己独特的学习经验：意在肯定自己的长处。

(3)写下自己喜欢的学习格言：意在共勉、互勉和自勉。

教师应根据本课内容的前后联系与学生的实际进行引导；可充分利用后面的“教学资源提示”；也可以结合教师自己的切身体验。 三、怎样养成成功的习惯?

楚图南先生认为要遵循以下的几个原则： 1．培养自信，先易后难。 2．量力而行，循序渐进。 3．鼓励成功，慎用奖惩。 4．因材施教，善待特殊儿童。

板书设计：

3、他为什么学得这样好

一、一分钟有多长

二、大家一起来总结

4、同样是学习

第一课时

教学目标：

懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察，做事进行学习。

教学重点：

懂得学习不仅仅是学校中的学习。 教学难点：

学会在日常生活中通过观察，做事进行学习。 教学过程：

一、情景导入 I

科学始于观察，社会认知也首先来源于观察。观察是发现的门槛，不会观察就不会有所发现，更不会有所创造或发明。

(1)两幅图片：表明在日常生活中善于观察的同学会学到好多课本上或学校里学不到的东西。

(2)留白：让学生将自己的观察或发现记录下来。

每一个儿童在日常生活都有善于观察的一面，教师要善于引导，调动儿童自身的经验。

二、感知体验

(1)三幅图片：意在表明在做事的过程中我们也能学到好多在学校课堂上学不到的东西。

(2)比尔·盖茨小时候的故事：意在说明：日常生活中做事是种很重要的锻炼，它也需要用心，需要有责任心。

(3)小结：意在归纳出善于观察学习和做事学习的同学的共同特点，以供我们学习借鉴。

三、也可以从以下几个方面来人手： (1)同学们熟悉的人或事。 (2)班上的同学所做的事。

(3)媒体上报道或宣传的同龄人所做的事。 (4)民间寓言或故事。

板书设计：

4、同样是学习

一、我们都有一双“黄金眼” 二、做中学，乐趣多

第二课时

教学目标：

学习从多种渠道获取信息，初步养成多问、多想思维习惯。 教学重点：

学习从多种渠道获取信息。 教学难点：