亲人教案

在语言文字的感悟中体验浓浓的民族亲情

---《亲人》教学案例

一、案例背景 1、教材分析

《亲人》是一篇讲读课文。讲“我”和妈妈关心、帮助缺人照顾的邻居苗族老奶奶的事，表达了汉族、苗族之间和睦相处、亲如一家的感情，赞扬了“我”和妈妈尊敬老人、助人为乐的品德。

2、教学目标

了解我国各族人民友好相处，亲如一家人，“我”和妈妈尊敬老人、助人为乐的品德。

学会本课生字，理解词语。

学习作者观察事物的方法和是怎样用词句表达图意的。 有感情地朗读课文。 3、教学重、难点： 学会本课生字，理解词语。

学习作者观察事物的方法和是怎样用词句表达图意的。 学习尊敬老人、助人为乐的品德。 4、教具准备 课件。

5、课时划分：四课时

二、教学设计

第二课时

（一）情境激趣，导入新课

1．板书课题，提问：什么样的人叫亲人?

2．教师说：今天我们学习的这篇课文是讲谁把谁当作亲人呢?

（二）检查复习

抓住课文插图。想想课文哪几个自然段是写图上画的内容。 （三）再读课文，整体感知

1、学习课文第五、六自然段：指名读；分组合作、思考：“我”在做什么？老奶奶怎么做，怎么说的？能不能去掉加点的词？为什么？汇报交流；指导朗读。

2．学习第四自然段：自读课文，思考：妈妈帮助老奶奶做了什么？妈妈是怎么教育我的？讲读课文。

3、学习课文第一、二、三自然段：图文对照，讲读；讨论：“我”和妈妈为什么要像亲人一样帮助老奶奶？

（四）总结拓展，内化升华 1、总结课文内容及板书。

2、在我们周围也有这样的“亲人”，你发现了吗？ 设置场景：1.灾难面前，他们胜似亲人……；2.危难时刻，他们亲密无间……；3.欢聚时刻，他们亲如亲人……；

4.扶残助残，亲人没有距离……。

（五）课后作业

1、背诵课文第五、六自然段。

2、感恩亲人，为自己身边的亲人做一件力所能及的事，并把它写成一段话。

三、教学反思

《亲人》也是一篇看图学文。讲的是\我\和妈妈关心、照顾、帮助一位年近80岁的苗族老奶奶的事，体现了我国各族人民友好相处，不是亲人胜似亲人的团结友爱精神。同时赞扬了\我\和妈妈助人为乐的美德。学习时主要从看图入手，图文结合，对照图画去找课文相对应的内容，学过一段文字以后，再回过头来按照刚才对课文的理解去进一步观察图画。这样做不仅有利于理解课文中的词句，而且有助于学习作者观察事物的方法。

第四部分既是本文的重点，也是难点，在讲读中要抓住不放。一是老奶奶有困难，可通过课文指导学生分析老奶奶有哪些困难？二是在极为困难的情况下，不仅妈妈热情地帮助，而且还教育自己女儿尊敬老人，照顾老人。老奶奶的话不仅赞扬了\我\和妈妈乐于助人的精神，还赞扬了各民族人民之间友好相处、亲如一家的情景。指导学生学习这种精神。

课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人性教育的殿堂。我们要在课堂上充分挖掘教材中的各种道德因素，对学生进行

引导和教育，从而使教学演变成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验，让学生在语言文字的学习中体验浓浓的汉族和少数民族之间的亲情，语文便实现了工具性和人文性的完美统一。