新世纪教师职业道德修养复习题

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《新世纪教师职业道德修养》复习题

导论（P1—19）

一、什么是教师职业道德修养？（P1）

教师职业道德修养是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范，通过自省、自律、自警、自励，不断达到新的道德境界的实践活动和过程，以及通过这一无止境的学习和实践过程所达到的程度、水平。

二、加强教师职业道德修养有什么重要性？（P2）

师德是教师素质之魂，是教师做人从教的基础。①教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。②加强教师职业道德有助于促进教师的职业发展，有助于提高教师的专业化水平和教育教学水平。③教师群体的道德水准、决定和影响整个社会文明程度。因此，不断提高以职业道德素养为核心的教师综合素质，是加强教师队伍建设、促进我国教育改革与发展的关键所在。 三、教师职业道德建设面临哪些挑战？（P4）

1、增强民族凝聚力的新挑战。2、多元文化、多元价值观念并存的新挑战。3、实施“依法治国”和“以德治国”方略的新挑战。4、实施“科教兴国”战略，推进素质教育的新挑战。 四、加强师德修养的对策是什么？（P10）

1、确立以教师的发展为本的师德教育指导思想和教师在师德教育中的主体地位。

以教师的发展为本，确立教师在职业道德教育中的主体地位；确立以人为本的教育理念；以教师的发展为本，师德教育就要更加关注教师的精神世界，对教师具有深切的人文关怀。

2、深刻认识社会发展，科技进步对师德建设影响和挑战，重新建构教师职业道德教育的内容体系。 3、充分认识和解决师德教育的难点问题，加强师德教育的针对性。 难点一：是如何解决教师知、情、意、行相统一，避免形成双重人格问题

难点二：是如何提高教师道德判断、道德选择和道德实践能力以及与不良现象和诱因做斗争的能力。 4、全面分析和认识影响职业道德的各种因素，加强师德教育的科学性和实效性。

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5、改革过去教师职业道德教育中存在的单纯知识化、理论化教育的倾向，加强教师职业道德训练。 6、提高教育的科学性和实效性，不仅要研究道德伦理科学体系，还要加强教师道德养成的规律研究，转变以学科为中心的研究和学习方式，加强教师研究式学习，注重教师的情感体验。

专题1、遵守师德规范

——师德修养的行为准则（P20—35）

五、什么是道德？道德的特点是什么？

1、道德：是指人们由一定的经济关系决定，依靠社会舆论、传统伦理习惯和人的内心信念来维系，表现

为人们共同遵守的社会意识和行为规范的总和。

2、道德与其它行为规范的区别是什么？（道德的特点是什么？）P21

（1）、道德规范具有利他性。（2）、道德规范主要依靠人们的内心信念，依靠人们的道德自觉性来维系的（内省性）。（3）、道德规范的作用表现为提倡性、规劝性、表扬性和示范性。

六、什么是职业道德？什么是教师职业道德？教师职业道德的特征是什么（为什么教师职业道德的标准和要求要高于其它职业道德）？（P22—23）

1、职业道德：是指和人们的职业活动紧密联系的，具有自身职业特征的道德活动现象，道德意识现象和

道德规范现象。

2、教师职业道德：即师德，是从事教师职业的特殊道德要求。它是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系行为准则，是一定社会对教师行为的基本要求。

3、教师职业道德的特征：1、高度的自觉性。2、明显的示范性。3、强烈的时代性。 七、新时期教师职业道德规范的核心内容是什么？ 为人民服务

八、2008年修订的《中小学教师职业道德规范》的主要内容是什么？

一、爱国守法；二、爱岗敬业；三、关爱学生；四、教书育人；五、为人师表；六、终身学习。

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九、课堂教学中师德规范的基本要求是什么？（P30）

1、认真施教，全面引导。2、遵循规律，讲究艺术。3、言表得体，注重风度。 十、如何用《中小学教师职业道德规范》规范教师的职业行为？（P28—35） 1、在政治生活中按师德规范要求要做到：爱国守法，依法执教。

2、在课堂教学中要做到：第一，认真施教，全面引导。第二，遵循规律，讲究艺术。第三，言表得体，注重风度。

3、在教育教学管理中要做到：用良好的师德调节教育教学活动中的人际关系，主要是师生关系，教师与教师之间的关系，以求均衡发展，实现教书育人的目的。特别要关爱学生，为每一个学生的发展服务是教师最基本的道德准则。

4、在日常生活中要做到：教师职业道德修养是没有时间和地点的，在校外仍要坚持和体现“爱国守法”、“为人师表”，使教师职业道德成为促进良好的社会风尚的力量，成为社会发展的重要精神动力。 十一、师德的社会作用主要表现在哪几个方面？

1、教师职业道德是促进社会发展的重要精神力量2、教师职业道德对社会风尚有促进作用。

专题2：坚定理想、信念 ——师德修养的内在动力（P36—51）

十二、理想、信念的含义以及理想、信念在师德修养中作用（P36）

1、理想、信念的含义理想：是人们以一定的理论和现实为依据，对未来美好目标的向往和追求。 信念：是人们在对某种理想的长期追求实践中形成的坚定不移的精神状态，他是知、情、意、行等心理要素的有机结合。

2、理想、信念在师德修养中作用

（1）、理想、信念是统帅人们灵魂的精神支柱。坚定的理想、信念是师德修养的内在动力。（2）、教师只有树立坚定的理想、信念，才会有正确的方向和人身追求，有做人的浩然正气。（3）、教师担当着教书育

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人的重任，维系着国家和民族的命运、希望，教师应把自己的理想、 信念融入到现实的教育教学之中。 十三、你认为教师应树立什么样的理想、信念？（P37—45） 1、 科学的社会理想和信念追求是教师理想、信念的核心。

教师应当以党的最高纲领和最低纲领为依据，确定自己的社会理想和信念；教师的社会理想和信念具有强烈而鲜明的现实性和示范性。

2、 崇高的教育理想和信念追求是教师理想和信念的集中体现。爱岗敬业、教书育人、为人师表就是教书

教育理想的表现。

对教育理想的执着追求是师德修养高境界的主要标志；教师的教育理想是实现社会理想和信念的重要基础。

3、 教师生活理想和追求是实现社会和职业理想的生活基础。

教师的理想和信念是幸福生活的重要保证；提升生命价值、丰富生命意义是教师实现生活理想信念的最高形式（新时代教师的生命价值体现在甘于奉献与自我发展的统一之中，也体现在物质生活和精神生活的统一之中。）

专题3：更新教师观念

——师德修养的先决条件（P52—71）

十四、更新教育观念的重要性是什么？（P52—53） 1、不同的教育观念，会产生不同的教育效果。

2、教育的每一次深化改革和大发展，首先是教育观念的更新。

3、21世纪教师教育观念的更新，就其核心内容来看，最直接地表现为对“好学生”之评价标准的改变，其次表现为“好教师”评价标准的改变。更新教育观念，是新世纪教师师德修养的先决条件。 十五、教育观念的基本特征是什么？（P53—55）

1、 宏观的教育观念：是由文化积淀所来，是一个民族的历史、文化和教育传统的长期积淀。

宏观的教育观念的特征：第一，教育观念根植于人们的意识深处。第二，教育观念的改变是艰难的。

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