木兰诗导学案和答案

十、木兰诗导学案 学习目标：

1．反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。

2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 3．培养学生独立研究、合作探究的能力 教学重点、难点：

1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。

2、详略得当的写作特点。 一、文学常识：

《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方的一首长篇叙事民歌，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。

2、给划线的字注音：

机杼（ ） 军贴（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ） 辔（ ）头 胡骑（ ）

朔（ ）气 金柝（ ） 铠（ ）甲 策勋（ ） 云鬓（ ） 学习过程：

一、导入新课：中国（古今中外）有哪些著名的巾帼英雄？ （穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人、花木兰等） 二、自主学习

1、自读课文，整体感知，思考：

①利用注释和工具书，试着读懂课文内容。 ②用几句简洁的语言，概括故事情节。 ③读完全诗，你觉得木兰是一个怎样的人物形象？

2、教师范读，学生模仿，品味诗歌语言。 ①找出认为写得好的句子，并说明理由。 ②运用多种描写手法，扩写第四段，并当堂交流。

三、合作探究

1、一千个读者有一千个哈姆雷特，除了老师讲的理解，你在与《木兰诗》进行心灵的碰撞时，你有什么创造性发现吗？（困惑处或者不同见解处）

2、第三段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。先就“愿为市鞍马”做文章，用排比的句子，东西南北市都写到了，为什么要啰嗦地写呢？为什么不写在一个地方买齐？

3、赴边途中是详写还是略写？详写什么？

4、木兰归来后，因战功赫赫，于是“可汗问所欲”。可木兰的回答是什么呢？“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”为什么做出这种选择呢？一般的看法是：木兰不慕荣华富贵，愿回家与父母

团聚。但我认为这里还有别的更深层的原因，大家能否结合你对中国封建社会的了解来挖掘一下？

5、读最后一段的附文，你能领悟到什么？

四、当堂检测 [基础巩固]

1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 策勋（ ） 赏赐（ ） 云bìn（ ） pèi头（ ） 扑shuò（ ） 雄 cí（ ） 阿zǐ（ ）

2．形似字注音组词

拆（ ） 柝（ ） 析（ ） 折（ ） 戎（ ） 戍（ ） 戊（ ） 戌（ ） 3．解释下列句中加点的字词。