【统编】最新2020春部编版五年级语文下册第五单元教学设计

四、教师小结。

刷子李刷墙的动作优美娴熟，已经达到一种出神入化的境界。让人感觉他不是在干一件又脏又累的活儿，而是在进行一项超凡脱俗的艺术创作。下节课我们继续来感悟刷子李的高超技艺。 【板书设计】

14 刷 子 李 技艺高超

娴熟优美的动作

平整雪白的墙壁

第二课时

【课时目标】

1.从黑衣服的描写即侧面描写体会刷子李技艺的高超。 2.理解最后一句话的含义。 【教学过程】 一、复习导入。

通过上节课的学习，我们知道刷子李技艺高超表现在哪里?(教师板书：技艺高超 娴熟优美的动作 平整雪白的墙壁) 二、小组讨论、深化感悟。

刷子李的技艺高超还表现在哪儿呢? 1.四处有关黑衣服的细节描写。(侧面描写)

(1)小标题概括：听说黑衣服——看到黑衣服——检查黑衣服——发现“小白点”。

(2)指导学生用“读—品—议”的方法来学习课文，先找出有关句子读一读，再品味句子描写的妙处，然后和同学讨论一下。

①最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

②穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

(刷子李穿上这身黑与其说是在和“一桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪)

③每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

(“搜索一遍”说明曹小三想证明传说中的“干完活，身上绝没有一个白点”是否真实。“神圣不可侵犯的威严”是曹小三的内心感受，他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力。实际上，是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威)

④竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，……里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!

(曹小三发现师傅身上出现白点，以为师傅“名气有诈”，“如山般的形象轰然倒去”，此处用比喻的修辞手法写出了曹小三的感觉，而师傅则以行动解释了白点的来历，再次印证刷子李技艺的高超)

2.感悟刷子李的语言特点。

(1)小三，你瞧见我裤子上的白点了吧?你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧?傻小子，你再仔细瞧瞧吧——(从这段语言描写中我们体会到师傅心细如发，对小三的言谈举止勘察入微)

(2)好好学本事吧!(他教育徒弟要好好学本事。手艺人必须要有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。这句话貌似一般，但是在课文里有很深的含义)

3.理解最后一句话的含义。

曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。 最后一句话的意思有三层含义：一是刷子李确有绝活，这一绝活，若没有亲眼看见，怎么也不会相信是真的，说明刷子李的技艺高超;二是刷子李有此绝活是其自我挑战、不断磨炼的结果;三是刷子李的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感触很深，获益甚多。 三、总结写法。

1.作家冯骥才是怎样写出刷子李技艺高超的? 2.引导归纳要点，学习写作方法：

文章将正面描写和侧面描写相结合，形象生动地塑造了人物形象，充分表达了作者对刷子李这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。

3.学生再次阅读，推荐精彩语句进行积累。

四、推荐阅读。

1.教师推荐阅读《俗世奇人》中的《泥人张》《快手刘》等文章。 2.读写迁移练习：观察生活中有特长的人，用细节描写的方法刻画他的高超技艺，写一个小片段。 【板书设计】

14 刷 子 李

娴熟优美的动作

技艺高超 平整雪白的墙壁 让人惊叹

黑衣黑裤无白点

交流平台·初试身手

【教学目标】

学习写人的基本方法。 【教学重点】

学习写人的基本方法。 【教学难点】

能联系生活实际，运用学过的写人的方法，来突出表现一个人的特点。 【教学准备】

提前布置给学生观察一位同学的任务。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、交流平台。

1.本单元的人物给我们留下了深刻的印象，那么要写好一个人，写出人物的特点，就要先了解写人的基本方法，读读第77页的交流平台，说说写人有哪些方法?

2.学生读文、汇报。

首先，选用典型事例，把它写具体;其次，可以用多种描写人物的方法来表现人物的特点;此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。

3.分小组讨论，说说课文是如何描写人物的。

第一组讨论《摔跤》;第二组讨论《他像一棵挺脱的树》;第三组讨论《两茎灯草》;第四组讨论《刷子李》。

4.学生汇报。

《摔跤》：主要通过动作描写，还夹杂着心理描写，比如：“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子。”体现了嘎子顽皮、机敏，争强好胜、富有心机的个性特点。

《他像一棵挺脱的树》：重点抓住祥子的外貌描写体现了祥子旺盛的生命力。 《两茎灯草》：重点抓住人物的神态描写，刻画了一个爱财如命的守财奴的形象。

《刷子李》：正面描写他刷墙的动作和刷后的效果，体现了刷子李的技艺高超;侧面描写曹小三看到的一身黑衣服，没有白点，体现了刷子李的技艺高超。

5.我们可以把学到的写人的方法，运用到这次的写作中。 设计意图：

回忆本单元的几篇课文，学习写人的方法，让学生学以致用。 二、初试身手。

1.利用课间十分钟观察一位同学，用学过的方法写一写他(她)。

(1)可以写这位同学在课间十分钟读书、跳绳、玩游戏、拍球等等，但一定要写出这位同学的神态、动作、语言等，可以表现他(她)爱读书、乐观、开朗等性格。

(2)小组交流，说出这位同学的动作、神态来表现他(她)的性格。 (3)小组代表发言，教师点拨。 设计意图：

引导学生课前观察，既培养了学生的观察能力，又培养了学生的口语交际表达能力，同时也为写作文做准备。

2.你的爸爸妈妈有什么特点?想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列一个提纲。

(1)学生说说自己爸爸妈妈的特点。

(2)小组交流，说说可以选用哪些典型事例。(小组交流选事例) (3)学生边交流、边列提纲。