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4）简述学前儿童学科学的要素？

答：学前儿童学科学的活动不同于儿童的其他活动，也不同于成人学科学的活动。它具备 １．探索态度 ２．探索对象 ３．探索过程 ４．探索结果

5）简述幼儿园科学教育总目标？

答：１．发展学前儿童热爱科学和正确对待科学的情感和态度 ２．发展学前儿童的科学探索技能

３．帮助幼儿获取周围物质世界的广泛的科学经验，并在经验的基础上建立表象水平的初级科学概念 6) 简述学前儿童观察技能的目标?

答：观察是一种有目的的知觉活动，同时也是一种基本的科学方法。幼儿观察技能的目标包括：

1.学会运用多种感官感知物体的外部特征； 2.学会比较观察不同物体或同类物体的特征； 3.学会观察物体的运动和变化，即自然现象的观察 7) 简述幼儿动手操作的具体目标? 答：学会使用简单工具 1. 学会使用工具制作简单产品

2. 在操作过程中根据操作目标及时调整操作过程 对操作过程和结果进行思考，调整和修正。 8) 简述幼儿动脑思考的具体目标?

答：学会比较和概括，即对直接观察到的事实进行比较和概括，认识到事物的不同和相同。

需按推论和预测，即根据观察到的现象，并结合自己已有的经验，推想它的原因，提出合理的解释，得出结论，并预测将来可能发生的现象。 9) 简述幼儿表达交流的具体目标?

答：学习用准确，有效的语言表达，交流自己在科学活动中的做法，想法和发现。 1. 学会用适当的方式表达自己在科学活动中的情绪体验，如体态，动作，表情等。 学会用各种手段展示自己的科学活动结果。 10) 简述幼儿自然生态环境教育的具体内容? 答： 1. 自然界中常见的动植物及其与环境的关系 2. 自然界中的无生命物质及其与人、动植物的关系 3. 人与自然环境的关系

11) 简述幼儿学习气候和季节现象的具体内容 答：观察和感受不同情形下的风的不同。

1. 观察空中的云及其运动和变化，特别是不同天气时云的变化。

3. 观察并记录晴天、阴天、雨天等不同的天气现象，以及小雨和大雨等的不同。 4. 观察和探索冬天常见的天气现象──冰、雪、雾、霜等，夏天常见的天气现象──雷雨、彩虹等。

5. 认识四季的名称，观察其变化，感受并了解各个季节的典型特征，包括常见的天气、气温的变化、人类生活及动植物的变化等，初步了解季节变化和人类、动植物的关系，人如何适应季节变化等。

以上内容，可以结合具体的天气，引导儿童观察和探索。 12) 简述幼儿科学技术教育的具体内容？ 答： 1．幼儿生活中常见的科技产品及其作用 2．科技产品的发展 3．使用简单的工具 4．简单的科技小制作 5．熟悉的科学家的故事

13）在教育实践中如何体现学前儿童科学教育内容的科学性和启蒙性？

答：第一，科学启蒙就是要选择儿童可以直接探索的内容，让儿童通过自己直接的探索活动，在力所能及的范围内学科学。

第二，科学启蒙就是要选择儿童可以理解的内容，将复杂、深奥的科学道理寓于简单、明显的现象之中，让儿童通过具体的经验获得对科学知识的粗浅理解。 第三，科学启蒙就是要选择儿童日常生活中熟悉的内容,引导其发现日常生活中的科学内容

14） 简述引导幼儿探索和初步了解动植物和环境之间的关系的具体内容 答：在观察动植物的同时，还可通过具体的事实，引导儿童探索和初步了解动植物和环境之间的关系：

1. 动植物的多样性和环境的相互关系。不同的环境中，生活着不同的动植物。 2. 动植物的形态结构和环境的关系。可以在观察的基础上，探索不同环境中的动植物，在形态结构上有什么不同，以及它们和环境之间的关系。

3. 动植物的生长和环境的关系。还可以让儿童初步了解动植物对环境的影响，特别是植物对环境的净化作用。 4. 动植物和季节变化的关系。 5. 动植物和人类的关系。

6. 动植物之间的关系。包括动物和动物的关系，动物和植物的关系。可以让儿童了解动物之间的朋友和敌人，初步了解不同动物的食性。

15）简述幼儿科学游戏的特点与价值？ 答：科学游戏的特点： 1．内部动机 2．自我控制 3．心理愉悦 4．重复动作 科学游戏的价值：

1．科学游戏让幼儿成为活动的主人，在自由的心态中学习科学。 2．科学游戏让幼儿“玩中学”，在愉悦的心太重学习科学。

3．科学游戏让幼儿保持必要的“张力”，在轻松的心态中学习科学。 16）简述幼儿科学游戏设计的原则 答：1．游戏的科学性 2．游戏的趣味性 3．游戏的活动性

17）简述区角活动的特点？ 答：1．幼儿自主选择，自由组织 2．以材料为中心组织学习目标和内容 3．个别化，操作性的学习与间接的指导

18)简述幼儿园开展技术操作型活动对幼儿的重要意义？

答：1.在技术开展操作型活动中，幼儿能够获得对技术的直接体验。 2.技术操作活动还能加深幼儿对有关科学现象的理解。

3.技术操作型活动还能让幼儿获得一些具体的制作和操作技巧，使幼儿拥有一双灵巧的双手，培养他们动手操作的技能和习惯。 19)简述实验对幼儿科学的意义？ 答：实验对幼儿科学的意义表现在

1．实验活动能调动幼儿学科学的主动性，培养幼儿探索科学的兴趣。 2．实验能让幼儿体验到科学探究的本质。 3．实验有助于幼儿理解科学现象。

4．实验能培养幼儿的动手操作能力，发展观察，分析和思维能力，是对幼儿智力和能力的综合训练。

20）简述正规性科学活动的特点？ 答：1.学习内容统一、固定，由教师选择 2.学习材料由教师统一提供，所有儿童共同操作 3.学习过程中教师的直接指导较多，时间和空间受限制 4.学习的形式以集体教学为主

21）简述偶发性科学活动的特点？

答：1．探索活动常由偶然的情景引起，教师无法事先估计。 2．探索的内容广泛，常常是就地取材。 3．活动的时间地点不定，随机性强。

4．活动的过程多样、多变，容易受外界因素干扰。 5．活动的主体具有强烈的内在探索动机 22）简述偶发性科学活动的作用？ 答：1.能满足儿童探索周围世界的好奇心

2.能有效拓展儿童学科学的时间、空间及学习内容的范围 3.能培养儿童对周围世界的敏感和关注 4.有利于具有科学潜能的儿童的进一步发展 23）简述《幼儿园教育指导纲要》中“科学”领域的目标？ 答：1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣；

5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 24）简述幼儿数学教育总目标？

答：1.激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动。

2.引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念。

3.培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力，并学习独立选择数学活动的内容和按照要求检查自己活动的情况、活动的结果。

4.培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯 25）简述教师在组织教学活动过程中应注意的问题？

答：1.教师应通过各种方式、方法引起幼儿学习的兴趣，使幼儿主动、积极地进行学习。

2.在幼儿操作的过程中，教师要给他们足够的时间和空间，让其充分地尝试和探索，寻求解决间题的办法，并感受和发现其中的数学关系。

3.对于幼儿在活动中获得的经验，教师应帮助他们归纳、整理，并可通过提问，组织幼儿讨论，使幼儿获得的零散、点滴的经验能得到及时的整理，使其系统化 26）简述数学教学活动的特点？

答：学前儿童数学教学活动具有以下特点： 1.数学教学活动一般都采用集体活动的形式进行。