2015年武汉市中考语文冲刺卷一及答案

2015年长堰中学中考语文训练卷（一）

时间：150分钟 总分：120分 第Ⅰ卷（选择题，共30分）

一、（共12分，每小题3分）

1、下面各组词语中加点字的书写或注音有误．．

的一组是 A.陶冶． 猝．然（cù） 褶．皱（zhě） 望眼欲穿． B.耷．拉 谦卑．（bēi） 嗥．叫（háo） 飞黄．腾达 C.揣摩． 虬．枝（qiú） 秀颀． （qí） 入不敷．出 D.羸．弱 慰藉．（jí） 磕绊．（pàn） 眼花瞭．乱 2、依次填入下面横线处的词语，恰当的．．．

一组是 当你走进书店，那 的书籍就能带领你进入一座远离世俗的智慧堡垒。

千年的先贤圣人、今世的凡夫俗子都可能与你不期而遇，你可以与之娓娓而谈，也可以与之唇枪舌战。书中的人物任你 ，书中的声音任你倾听，书中的思想任你 。

A.美不胜收 调遣 批判 B.美不胜收 派遣 评判 C.琳琅满目 调遣 评判 D.琳琅满目 派遣 批判 3、下列各项中，有语病．．．

的一项是 A.近年来，我省全民阅读活动不断深入开展，“书香荆楚，文化湖北”已成为全国知名的全民阅读品牌。 B.武汉市取得全国文明城市，是与全体武汉市民的努力分不开的。

C.武汉重启公共自行车服务系统，彰显市政府以恒心去推进公共文明的态度。

D.武汉地铁4号线一期的开通，标志着武汉形成“工”字形的地铁网，使武汉三大火车站可由地铁无缝转乘。 4、为下面语句排序，最合理．．的一项是 ①只是这又谈何容易。

②仔细想想：人生最美好的境界又何尝不是丰富的安静？

③摆脱了尘世间虚名浮利的诱惑才有可能静得下来，而拥有了心灵与情感的宝藏才可谓之丰富。 ④莎士比亚曾经对那种张扬的生命状态发出过这样的嘲讽：“充满了声音和狂热，里面空无一物。” ⑤步入这样的境界需要人生的历练和阅读的滋养，而这种滋养最大程度的汲取唯有安静的阅读。 ⑥安静之美其实何止于阅读。

A.②①⑥③④⑤ B.②①③④⑤⑥ C.⑥②①④③⑤ D.⑥②①③④⑤ 二、（9分，每小题3分）阅读下面的短文，完成5-7题

古代小孩如何上学读书(倪方六)

⑴中国早在4000多年前就有了学校。那么，古代的孩子如何上学读书的呢？

⑵现在孩子一般六七岁入学，古代大体在8岁至15岁之间。现代家长忌讳的“八岁八糊涂”的入学年龄，在古代最主流。好多名人都是8岁入学的，如东汉哲学家王充、宋代文学家苏东坡等。先秦对入学年龄无统一要求。明清时期，“大龄入学”传统一直未改变。《嘉靖太平县志》载，明代太平县“令民间子冀盼八岁以上、十五岁以下，皆入社学”。《嘉靖香山县志》则称，有读书潜质的“八岁至十有四者，皆入学”。而唐代孩子的入学年龄比其他朝代提前一两岁，与现在差不多，即六七岁入学也可以，如唐代医学家孙思邈便是“七岁就学”。据《旧唐书·孙思邈传》，孙思邈虽是7岁入学，但当时已能“日诵千余言”，以至洛州总管独孤信见之大为惊叹，称“此圣童也”。具体几岁入学，古人也视孩子的心智发育情况而定。甚至20岁读小学的都有。明魏校《庄渠遗书·渝民文》称，“凡为父兄者，如有子弟年六七岁至二十岁未冠者，俱要送入社学。”社学，即地方官府奉朝廷诏令所设的“乡村小学”。还有30多岁读小学的特例。据《魏书·刘兰传》，北魏人刘兰，便是“年三十余，始入小学”。

⑶古代对学生的管理较严厉，大多家长也认同“不打不成器”。读书不认真或学不好，被打板子、抽鞭子、罚跪如家常便饭。王充《论衡·自纪篇》称，“书馆小僮百人以上，皆以过失袒谪，或以书丑得鞭”。可见，在汉代就流行体罚学生。

⑷体罚在古代叫“挞罚”。到明代，挞罚为乡村小学普遍采用，连学生家人都跟着受罚。明黄佐《泰泉乡礼·乡校》中规定：“无故而逃学一次，罚诵书二百遍；二次，加朴挞，罚纸十张；三次，挞罚如前，仍罚其父兄。”当然，也有的老师很人性化，给“三好生”开“免打条”。明理学家沈鲤就主张，“学生勤学者、有进益者、守学规者，给免帖一纸，遇该责时，姑免一次”。

⑸古人还会直接请家长或长者坐进教室，参与班级管理。明代良吏叶春及在惠安办学时即如此，其《石洞集·惠安政书》中这样记载：“轮笃实老成者二人，平旦坐左右塾，以序出入。”

⑹古代还很注重对学生日常行为的稽考，以约束学生行为。如明代有的小学设立“扬善簿”、“改过簿”、“记过格”，

好事坏事均记录在案，作为学生升学录取时的参考。这种“功过簿”并非都由老师填写，如明代儒学家刘宗周，其家塾修业课程中，要求学生早上起来第一事就是填“记过格”，上列数百种日常行为，有“微过”、“隐过”、“显过”、“大过”、“丛过”、“成过”等六项评语，让学生自己评价昨日表现。

⑺古代小学主要是识字、写字、习经史、学六艺。据《宋会要·崇儒》，宋代国子监小学“条制”要求：“小学生八岁能诵一大经，日书字二百”；“十岁加一大经、字一百”；“十二岁以上，又加一大经、字二百”。

⑻古代检查学生的学业，也靠考试，俗话说“小考天天有，大考三六九”，在古代还真有。如宋代，老师会逐日测试学生的学习，这叫“日考”；另外还有“月考”、“季考”等。具体考试时间，各朝代、各学校都不同。

⑼元代的上元县（今南京市内），便对小学考试时间作出具体规定。据《庙学典礼·行省坐下监察御史申明学校规式》，上元小学的考试，固定在每月的初三、十六两天。而且，出题和监考要分两班人。

⑽明代又有不同，明代理学家沈鲤称：“朔望日考试，分等第，行赏罚。”但不同的老师，对考试的要求并不相同。儒学家刘宗周便主张“三六九会课，以二题为率”。

⑾到清代，小学考试形成了制度，根据教学方式与内容的不同，采取不同的考试：公课、月课一月一考，朔望课半月一考，季课一年四考。另有会课的多次考，义学的抽考等等。若重要考试考砸了，还允许“补试”。

⑿古代考试评分方式较丰富，有“十分制”、“打钩制”、“评语制”等，但无“百分制”。以“打钩制”来说，优秀的打○，一般的打△，差的打×。

⒀现代的“快慢班”，古代也有。如宋徽宗政和四年（1114年）十二月，颁小学条制，国子监实行“三舍升补法”，班级分“外舍”、“内舍”、“上舍”三种。新生皆分在外舍，成绩好的升入内舍；内舍生考得好的，升入上舍。 ⒁实际上，这种快慢班，更有“留级”和“升级”的味道。“三舍法”一度成为当时全国小学的模式。这种对小学生进行分等的做法，很不合理，遭到反对，并没存在多久。

⒂古代没有中学，小学一般是“七年制”、“八年制”或“十年制”，最短的也要三年。所以，古代不是“小升初”，而是“小升大”，小学读完直接升入太学、国子监一类的高等学府。因此，13岁上大学在古代一点也不稀奇。

⒃但并非每个小学生都能“小升大”的，乡村小学生就不可能。即便是在国子监读书的“官二代”，也有名额限制，如宋代便将大学的升学率控制在50%。《宋史·选举志三》载，熙宁十年（1077年）推出面向宗室学生的“宗子试法”，规定“十取其五”。

⒄古代教育不公现象也很严重，宋代以后，教育不公问题受到重视。元明清三代，小学教育走向兴盛，特别是元代，大力推广乡村小学，要求“遍立学校”，五十为一社，“每社立学校一”，农村孩子受教育的机会大增。

⒅明清时期，由地方官府或慈善人士开办的义学（义塾），得到进一步发展。义学是免费的，解决穷苦人家孩子的“上学难”问题，这可视为古代的“希望小学”。 ——《羊城晚报》（有改动） 5、关于“古代学生入学年龄”的表述不符合．．．

文意的一项是 A.先秦时，学生入学年龄没有统一的限定。 B.唐代孩子的入学年龄比其他朝代提前一两岁。 C.明清时期，学生入学年龄与现在差不多。 D.在古代，学生入学年龄甚至可以是二、三十岁。 6、“古代学校管理严厉”，下列表述不能．．反映这一特点的一项是 A.学校会对读书不认真或学不好的学生进行体罚。

B.古代学校不仅对学生进行挞罚，甚至连学生家人有时也会被罚。 C.古人会直接请家长或长者坐进教室，参与班级管理。

D.古代学校只依靠老师对学生日常行为进行非常严格的稽考，以约束学生行为。 7、根据文章内容，下列推断正确．．的一项是 A.因为入学晚，所以古代没有少年大学生。 B.古代评改试卷和现代一样，都是打分数。

C..古代就分快慢班，这种将学生分等的做法很合理，所以一直延续到今天。 D.古代由地方官府或慈善人士开办的义学可以看做是古代的希望小学。 三、（共9分，每小题3分）阅读下面的文言语段，完成8-10题。

壮士缚虎 （清）沈起凤

沂州山峻险，故多猛虎，邑宰①时令猎户捕之，往往反为所噬。有焦奇者，陕人，投亲不值，流寓于沂。素神勇，曾挟千佛寺前石鼎，飞腾大雄殿左脊，故人呼为焦石鼎云。知沂岭多虎，日徒步入山，遇虎辄手格毙之，负以归，如是为常。 一日入山，遇两虎帅一小虎至。焦性起，连毙两虎，左右肩负之，而以小虎生擒而反。众皆辟易，焦笑语自若。富家

某，钦其勇，设筵款之。焦于座上，自述其平昔缚虎状，听者俱色变。而焦益张大其词，口讲指画，意气自豪。倏有一猫，登筵攫食，腥汁淋漓满座上，焦以为主人之猫也，听其大嚼而去。主人曰：“邻家孽畜，可厌乃尔！”亡何，猫又来。焦急起奋拳击之，座上肴核尽倾碎，而猫已跃伏窗隅。焦怒，又逐击之，窗棂尽裂。猫一跃登屋角，目耽耽视焦。焦愈怒，张臂作擒缚状，而猫嗥然一声，曳尾徐步，过邻墙而去，焦计无所施，面墙呆望而已。主人抚掌笑，焦大惭而退。

夫能缚虎而不能缚猫，岂真大敌勇小敌怯哉，亦分量不相当耳。函牛之鼎，不可以烹小鲜，千斤之弩，不可以中鼷鼠。怀材者宜知，用材者益宜知矣。 ——《谐铎》 注释：①邑宰：某一邑的长官

8、对下列加点词的理解，错误．．

的一项是 A.投亲不值． 值：遇到 B.而以小虎生擒而反． 反：“反”通“返”，返回 C.众皆辟．易 辟：开辟 D.用材者益．宜知矣 益：更加 9、对下面加点字用法的判断，正确．．的一项是 ①往往反为．所噬 ②如是为．常。 ③过邻墙而．去 ④焦大惭而．

退 A.①②用法相同③④用法相同 B.①②用法不同③④用法不同 C.①②用法不同③④用法相同 D.①②用法相同③④用法不同 10、下列对文章意思的理解正确．．

的一项是 A.焦奇异常勇猛，曾经举起一座石鼎，飞跃到大雄宝殿的左边的屋脊上。 B.焦奇为人低调，当富人宴请他时，他格外谦虚。 C.焦奇无法捉到猫是因为他太小瞧猫，捕捉时很急躁。 D.焦奇的故事对怀有绝技的人和任用有才能的人都有启迪。

第Ⅱ卷（非选择题 共90分）

四、（14分）

11、将文中划线句子翻译成现代汉语。（4分）

夫能缚虎而不能缚猫，岂真大敌勇小敌怯哉，亦分量不相当耳。 12、填空（10分，每空2分）

① ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ②莫道不消魂，帘卷西风， 。（李清照《醉花阴》） ③山水之乐， 。（欧阳修《醉翁亭记》）

④苏轼《浣溪沙》一词中，“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”中的”“尚能西”的意思是 ，这句表达了词人 的人生态度。

五、（18分）阅读下面的文章，完成13-16题。

了不起的少年(闾丘露薇)

⑴很多人在和年轻人争论时，最喜欢说的一句话就是：“我吃的盐比你吃的米还要多。”以此证明自己更有判断力，似乎年轻人不是冲动，就是受人利用。

⑵ 这样的逻辑其实说不通。一个没有接受过教育、生活在封闭环境中的成年人，是否比一个受过良好教育、生活在开放环境中的年轻人更见多识广，更有判断能力？大家心中自有公论。

⑶所以，我一直觉得一个人的判断和思考能力并不在于年龄，而在于教育程度、视野和见识。

⑷去年，我在这里写过一篇文章，介绍一对母女：妈妈Melissa是退休美国记者，女儿Maya是她收养的中国弃儿。去年暑假，妈妈带着女儿和另一位也被收养到美国的被遗弃女孩，来到她们的出生地常州，和一个同龄的当地女孩度过一个暑假。

⑸我一直很好奇，这段经历会让她们有怎样的感想。那日收到Melissa的邮件，寄来Maya写的大学入学申请论文，讲述的正是她在常州的三个星期。

⑹在这篇不长的文章里，Maya讲述了自己对这片似曾相识的土地的感觉，也讲述了她观察到的和当地同龄女孩之间的区别。她特别提到一点：对“学习”还有“好学生．．．”的理解，在中国，她无论如何不会成为老师眼中的“好学生．．．”，因为她花太少的时间在学业上，原因在于对方无法理解，课外活动本身就是学习的一部分。

⑺Maya最终被卫斯理学院录取。这是一所历史悠久的女校，中国人对它的了解始于宋氏姐妹。不过Melissa告诉我，Maya作了个决定：推迟一年入学，用这段时间去做志愿者，帮助城市中的边缘少年。

⑻Melissa没有阻拦女儿。在她看来，这倒是一个很好的机会，让女儿可以接触真实的世界，知道这个世界上有太多不理想的地方。在我看来，Maya是个了不起的年轻人，虽然只有17岁，但已经非常清楚自己想要在人生中做些什么。这个决定并不是出于冲动，相反经过了清晰的思考。她知道如果现在不做，未来上大学、开始工作，也许就不再会果断地作这样的决定。

⑼今年的诺贝尔和平奖颁给了马拉拉，一个17岁的巴基斯坦少女。其实她所做的事情，从她11岁开始了：写博客，在网络上呼吁给女孩子更多接受教育的机会。结果在15岁时，她遭到塔利班枪击，子弹穿过她的脑部。康复之后，马拉拉并没有因为这次遭遇而沉默，而是继续她的目标：“要让所有的儿童，都能接受教育。” ⑽遭到枪击前，她已经不断受到死亡威胁，但并没有因此而停止写作。

⑾看了马拉拉接受《纽约时报》的采访，谈到她对社交网络的看法。她说为了专注学业，所以没有注册任何社交网站，也没有手机，只会通过Skype和朋友聊天。她觉得，在社交网络上传自拍照吸引别人注意，显然很没有意义；社交网络应该用来让人们关注更值得关注的事，比如阿富汗、印度等地的女孩权利等。

⑿这样的口吻在很多人看来，一点也不像一个17岁少女。只是，17岁的少年到底应该是什么样子呢？世界这么大，就好像成年人，同样的年龄，知识个性都会千差万别，少年不也一样吗？

⒀ 如果一个少年在学业上取得超越同龄人的成果，提前迈入成年人的世界，听到的都是“天才”的惊呼，被夸奖智商超群，出类拔萃。但如果一个少年对世界的认知、对社会事务的判断超出了成年人，为何却经常招致成年人的批评，甚至被认为一定是被其他成年人利用呢？

⒁其实，每个人的成长都会受成年人影响，而影响最大的其实是家人。比如Melissa本身就是一个致力于女性权利的记者最认同希拉里所说的“女权就是人权”。因此她对女儿被希拉里就读过的学校录取，自然再开心不过，而母亲所做的一切自然对女儿有所影响，让她更加独立。

⒂如果马拉拉的父母，也像很多其他父母那样，剥夺女儿接受教育的权利，马拉拉就感受不到教育带给人的改变；如果在接到各种威胁后，父母不再支持女儿继续发声，那马拉拉坚持不了那么久；如果在遭到塔利班枪击之后，这个世界没有给予马拉拉如此多的帮助和支持，马拉拉也不会走到今天。

⒃所以，当一个个了不起的年轻人出现的时候，成年人是不是更有责任爱护和支持他们？ ——《作文与考试· 阅读世界》

13、文章第⑵段说“这样的逻辑其实说不通。”这句话中的“这样的逻辑”指什么？作者为什么认为说不通呢？。这句话表达了作者怎样的思想感情？（6分）

14、结合文章第⑹段，说说Maya理解的“好学生”与中国老师理解的“好学生”的含义分别是什么？（4分） 15、请用简洁的语言概括文中两位少年的事迹，并分别分析作者认为她们“了不起”的原因。（4分）

16、作者认为“每个人的成长都会受成年人影响”，结合文章最后三段，说说作者希望成年人给予少年怎样的影响？（4分）

六、（8分）根据要求完成17、18题。

17、小组合作学习，是一种新型的学习方式，学生在合作小组里表达自己的见解，在交流中分享思想，寻找问题，寻求解决问题的好方法，这种学习方式有利于调动学生的学习积极性。长江中学一直在践行这种富有创意的的学习方式，但在摸索的过程中发现很多问题。长江中学初三（2）班学校决定以“小组合作学习”为主题展开综合性学习活动。你们小组在探究过程中发现，小组合作学习效率并不高，于是确定的选题是“影响小组合作学习效率的因素”针对此选题，需要你设计一份调查问卷。请为此问卷设计出四个调查问题。（4分）

18、在一次作文课上，老师要求，同学们在小组里展示习作，小组合作交流指出优缺点，并提出修改建议。小组学习中，轮到语文成绩不好的小明展示习作，他说：“我写得不好，瞎写的，等会随便改几个字交差。你们展示交流吧。”如果你是小组成员，你会如何发表自己的见解？请依据自己的实际情况对小明说几句话，让他能积极加入小组合作学习。（字数100-120字）（4分） 七、作文（50分）

19、阅读下面的材料，按要求作文。（50分）

苏州有一个葡萄种植基地，那里的农技师采取抹去葡萄树枝节间新长出来的嫩芽和掐掉葡萄树最顶尖的头的方法，防止葡萄树长得太“胖”太“高”，本来亩产可达七八千斤，却只留两千斤。这样结出来葡萄颗颗饱满，味道香甜可口，卖出的价格奇高。这里的葡萄为什么质量远比普通的葡萄要好得多。因为农技师会做减法，将七八千斤的精华全部浓缩到这两千斤中。其实，人生也是一样。因为我们每个人的精力都是有限的，所以在追求目标的路上，适当做下减法，才能更好地达到自己的目标。

请依据以上材料，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。

2015年长堰中学中考语文训练卷（一）

参考答案

1、D慰藉．（jia） 磕绊．（bàn） 眼花缭乱 2、C

3、B.（缺宾语的中心语，的称号） 4、C

5、C.（明清时期，“大龄入学”传统一直未改变。唐代孩子的入学年龄与现在差不多。）6、D.（学生也会进行自我评价）

7、D.（明清时期，由地方官府或慈善人士开办的义学（义塾），得到进一步发展。义学是免费的，解决穷苦人家孩子的“上学难”问题，这可视为古代的“希望小学”。） 8、C“辟”通“避”，躲避 9、B.①被 ②是③顺接 ④修饰 10、D

11、能捉住老虎却不能捉住猫，难道真是遇到大敌勇敢遇到小敌怯懦吗，也是分量不相当罢了。

12、①零落成泥碾作尘 ②人比黄花瘦 ③得之心而寓之酒也 ④尚且能够向西边流淌 乐观

13、“这样的逻辑”指成年人比年轻人更有判断力。作者认为一个人的判断和思考能力在于受教育程度、视野和见识。接受过教育，有见识的年轻人比没有接受过教育、没有见识的成年人更有判断力。所以这个逻辑说不通。表达了作者对有判断力的年轻人的肯定。（一问2分）

14、Maya理解的“好学生”：花适量的时间在学业上，并积极参加课外活动的学生。中国老师理解的“好学生”：勤奋好学，花很多时间在学业上，取得好成绩的学生。（一问2分）

15、Maya的事迹：17岁的Maya被卫斯理学院录取，但她决定推迟一年入学，利用这段时间做志愿者帮助城市中的边缘少年。

作者认为Maya了不起的原因是：虽然只有17岁，但已经很清楚自己想要做什么，并且以帮助他人为己任。

马拉拉的事迹：马拉拉从11岁开始就为女孩争取受教育权，哪怕遭到枪击也没有放弃，17岁的她获得诺贝尔和平奖。

作者认为马拉拉了不起的原因是：她关注社会为女孩争取受教育权，她勇敢执着，不放弃自己的奋斗目标。（事迹1分，原因1分）

16、作者希望少年的家人能让少年受教育，尊重少年，培养他们的独立意识。希望所有的成年人能爱护支持有独立见解的了不起的少年。（一个点2分）

17、4分，每条1分。所设计的问题必须是针对“影响小组合作学习效率的因素”，且从四个方面设问。

18、4分，要求针对小明说的话，依据自己的实际情况劝说他积极加入小组合作学习。 19、作文评价标准

题意：在追求目标的路上，适当做下减法，才能更好地达到自己的目标。思考我们的人生要减掉什么？为什么减掉才能达成目标？

参考译文：沂州山势险峻，所以多有猛虎，县令经常命令猎户捉捕它。往往反而被虎所吃。有一个名叫焦奇的，陕西人，投靠亲戚没有遇到，流浪暂时居住在沂州。焦奇一向神勇无比，他夹着千佛寺前面的石鼎，飞腾跳到大雄殿左脊，所以称他为焦石鼎。焦奇知道沂州山岭多有虎，每天步行进入大山，遇到老虎总是徒手搏斗杀死它，背着老虎回家，像这样是经常事。

一天焦奇进山，遇到两只老虎带着一只小虎。焦奇性起，连着杀死两只虎，左右肩各背负一只大虎，并且把小虎活捉然后返回。众人都躲的远远的，而焦奇却谈笑自若。有一个富人，钦佩他的勇敢，设筳款待他。焦奇在座位上，自己讲述他平时捉虎的情形，听的人都变了脸色。而焦奇更加夸大其词，嘴里大讲特讲手上指指画画，洋洋得意。突然一只猫，登上筵席抓食物，腥汁淋漓满座上，焦奇以为是主人的猫，听任它大嚼而去。主人说：“邻家孽畜，竟然如此讨厌！”不一会儿，猫又来了。焦奇急忙起身出拳打它，座上的菜肴全都倒碎了，而猫已跳趴在窗户角落。焦奇大怒，又追打它，窗棂全裂了，猫一跃登上屋角，目视眈眈看着焦。焦更加生气，伸开胳膊拿出擒拿的动作，而猫嗥的一声，摇着尾巴迈着慢步，跳过邻居家墙而离去，焦奇无计可施，面对着墙呆呆望着罢了。主人拍手大笑，焦非常惭愧地走了。

能捉住老虎却不能捉住猫，难道真是遇到大敌勇敢遇到小敌怯懦吗，也是分量不相当罢了。装牛之鼎，不能用来烹小鱼，千斤之弩，不能用来射鼷鼠。怀材的人应该知道，用材的人更加应该知道了。