2015福州一中自主招生语文

孩 子 梁实秋

我一向不信孩子是未来世界的主人翁，因为我亲见孩子到处在做现在的主人翁。孩子活动的主要范围是家庭，而现代家庭很少不是以孩子为中心的。一夫一妻不能成为家，没有孩子的家像是一株不结果实的树，总缺点什么；必定等到小宝贝呱呱堕地，家庭的柱石才算放稳，男人开始做父亲,女人开始做母亲，大家才算找到各自的岗位。我问过一个并非?神童?的孩子：?你妈妈是做什么的？?他说：?给我缝衣的。??你爸爸呢？?小宝贝翻翻白眼：?爸爸是看报的！?但是他随即更正说：?是给我们挣钱的。?孩子的回答全对。爹妈全是在为孩子服务。母亲早晨喝稀饭，买鸡蛋给孩子吃；父亲早晨吃鸡蛋，买鱼肝油精给孩子吃。最好的东西都要献呈给孩子，否则，做父母的心里便起惶恐，像是做了什么大逆不道的事一般。孩子的健康及其舒适，成为家庭一切设施的一个主要先决问题。这种风气，自古已然，于今为烈。自有小家庭制以来，孩子的地位顿形提高。以前的?孝子?是孝顺其父母之子，今之所谓?孝子?乃是孝顺其孩子之父母。孩子是一家之主，父母都要孝他！

?孝子?之说，并不偏激。我看见过不少的孩子，鼓噪起来能像一营兵，动起武来能像械斗，吃起东西来能像饿虎扑食；对于尊长宾客有如生番，不如意时撒泼打滚有如羊痫，玩得高兴时能把家俱什物狼藉满室，有如惨遭洗劫……但是?孝子?式的父母则处之泰然，视若无睹，顶多皱起眉头，但皱不过三四秒钟仍复堆下笑容，危及父母的生存和体面的时候，也许要狠心咒骂几声，但那咒骂大部份是哀怨乞怜的性质，其中也许带一点威吓，但那威吓只能得到孩子的讪笑，因为那威吓是向来没有兑现过的。?孟懿子问孝，子曰：‘无违。’?今之?孝子?深讳是说。凡是孩子的意志，为父母者宜多方体贴，勿使其稍受挫阻。近代儿童教育心理学者又有?发展个性?之说，与?无违?之说正相符合。 体罚之制早已被人唾弃，以其不合儿童心理健康之故。我想起一个外国的故事：一个母亲带孩子到百货商店。经过玩具部，看见一匹木马，孩子一跃而上，前摇后摆，踌躇满志，再也不肯下来。那木马不是为出售的，是商店的陈设。店员们叫孩子下来，孩子不听；母亲叫他下来，加倍不听；母亲说带他吃冰淇淋去，依然不听；买朱古律糖去，格外不听。任凭许下什么愿，总是还你一个不听；当时演成僵局，顿成胶着状态。最后一位聪明的店员建议说：?我们何妨把百货商店特聘的儿童心理学家请来解围呢？?众谋佥同，于是把一位天生成有教授面孔的专家从八层楼请了下来。专家问明原委，轻轻走到孩子身边，附耳低声说了一句话，那孩子便像触电一般，滚鞍落马，牵着母亲的衣裙，仓皇遁去。事后有人问那专家到底对孩子说的是什么话，那专家说：?我说的是：‘你若不下马，我打碎你的脑壳！’?

这专家真不愧为专家，但是颇有不孝之嫌。这孩子假如平常受惯了不兑现的体罚，威吓，则这专家亦将无所施其技了。约翰孙博士主张不废体罚，他以为体罚的妙处在于直截了当，然而约翰孙博士是十八世纪的人，不合时代潮流！ 哈代有一首小诗，写孩子初生，大家誉为珍珠宝贝，稍长都夸做玉树临风，长成则为非作歹，终至于陈尸绞架。这老头子未免过于悲观。但是?幼有神童之誉，少怀大志，长而无闻，终乃与草木同朽?——这确是个可以普遍应用的公式。小时聪明，大时未必了了。究竟是知言，然而为父母者多属乐观。孩子才能骑木马，父母便幻想他将来指挥十万貔貅时之马上雄姿；孩子才把一曲抗战小歌哼得上口，父母便幻想着他将来喉声一啭彩声雷动时的光景，孩子偶然拨动算盘，父

语文 第 5 页 共 6 页

母便暗中揣想他将来或能掌握财政大权，同时兼营投机买卖……这种乐观往往形诸言语，成为炫耀，使旁观者有说不出的感想。

孩子中之比较，最蠢、最懒、最刁、最泼、最丑、最弱、最不讨人欢喜的，往往最得父母的钟爱。此事似颇费解，其实我们应该记得《西游记》中唐僧为什么偏偏欢喜猪八戒。谚云：?树大自直?，意思是说孩子不需管教，小时恣肆些，大了自然会好。可是弯曲的小树，长大是否会直呢？我不敢说。

（原文有删改）

12．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） ．．．A．本文阐述了“孝子”新的时代含义——今之所谓“孝子”乃是孝顺其孩子之父

母，凡是孩子的意志，为父母者宜多方体贴，勿使其稍受挫阻。

B．文中作者认为“孝子”之说不仅有其存在的现实依据，而且近代儿童教育心理学者的“发展个性”之说也与其相符合。

C．本文作者肯定第三段中“儿童心理专家”的“体罚”做法，但否定体罚之制，只因为它不合时代潮流。

D．文章列举了“孝子”式的父母对子女盲目乐观、溺爱的表现，隐含着作者对父母“孝子”式做法的担忧与不满。

13．下列对文章写法的分析，不正确的一项是（ ）（3分） ．．．

A．本文夹叙夹议，通过列举生活中常见的典型现象，引出“孝子”之说并展开

论述，客观中肯，引人思考。

B．文章以讽刺的笔调，深入浅出地阐述了“孝子”之说的含义与具体表现，含蓄地批判了当时“孝子”之社会现象。

C．第五段写哈代的“悲观”论调与普遍存在的“小时了了，大未必佳”的现象，是为了与“孝子”式的父母的“乐观”形成对比，从而更加突出后者的盲目。 D．文章前后照应，层层深入。末段引用了谚语“树大自直”，其意与第二段的“?无违?之说”相呼应，突出了作者对“?无违?之说”的肯定。

14．文章的末尾“可是弯曲的小树，长大是否会直呢？我不敢说。” 作者运用设问，似答非答，给读者留下思考的空间。请结合文本，试分析作者想表达的看法，并联系实际谈谈你的理解与感受。（6分）

15．写作（35分）

阅读下面材料，按要求作文。

原谅他人的错误，不一定全是美德；

漠视自己的错误，倒是一种最不负责的释放。

——三毛

台湾女作家三毛的这两句话引发你怎样的感悟和联想，请就此写一篇议论．．文，题目自拟，不少于450字。 ．

语文 第 6 页 共 6 页