《C语言程序设计》课程教学设计方案 - 图文

学生 程序分析员 讲解过程中要注意先为学生讲明语句的结构，在计算机 机房 进行程序设计。而且让学生培养起先看结构再看内容的程序分析习惯。 硬件：教师机、1、学生会使学生机、投影仪 用条件运算软件：VC++ 6.0、符 Turbo C、2、学生能正Microsoft 确使用if语office 句、switchpowerpoint 语句编制简2003、photoshop 单程序 cs 5.模块五（或第五章）： （1）总体内容与要求 任务五 知识目标 循环结构程序设计 职业能力目标 课时 10 素质目标 会分析循环语句基本结构，掌握三种循while语句、环语句的语法要点，明确程序运行后的熟练三种循环语句的使学习目标 do-while语句、for循环过程，会编制简单循环结构程序，用，为编程中循环结构的语句、break语句、并能实现这三种语句的转换。会判断两编写打下基础。巧妙运用continue语句 种中断语句的实现效果，并将其特点用中断语句结束循环 于编程中循环的终止 重点、难点 重点：分析循环语句基本结构、两种中断语句实现效果的判断 难点：循环结构程序运行后的循环过程、巧妙运用中断语句结束循环 1 2 3 主要内容 4 5 6 本节课新知识讲解： While语句、do-while语句、for语句 第五章书后重点练习题讲解 实训五 循环结构程序设计（1、书后重点习题练习） 本节课新知识讲解：4、break语句和continue语句 附加练习 实训五 循环结构程序设计（2、三种循环语句及中断语句的使用） 课时 2.5 课时 课时 课时 1.5 课时 课时 2.5 3.5 任务（或）要实训五 循环结构程序设计（1、书后重点习题练习） 求 实训五 循环结构程序设计（2、三种循环语句及中断语句的使用） （2）具体内容与要求 任务五 任务5-1 知识目标 学习目标 while语句、do-while语句、会分析循环语句基本结构，熟练三种循环语句的使循环结构程序设计 三种循环语句 职业能力目标 课 时 课 时 10 6 素质目标 for语句 掌握三种循环语句的语法用，为编程中循环结构要点，明确程序运行后的循的编写打下基础 环过程，会编制简单循环结构程序，并能实现这三种语句的转换 重点、难点 重点：分析循环语句基本结构 难点：循环结构程序运行后的循环过程 1 本节课新知识讲解： While语句、do-while语句、for语句 第五章书后重点练习题讲解 实训五 循环结构程序设计（1、书后重点习题练习） 课时 2.5 课时 课时 3.5 主要内容 2 3 实训五 循环结构程序设计（1、书后重点习题练习） 一、调试程序题（要求：将调试结果填入“实训结果与分析”栏目中） 教材56页例5.6 任务要求 计算半径为0.5mm、1.0mm、1.5mm、2.0mm、2.5mm时的圆面积（程序见教材） 二、完成书后练习5.1、5.2、5.7、5.10、5.11、5.12、5.14 将结果填入“实训结果与分析”栏目中，可写步骤 工作工学习工作对象 工作角色 主要手段 教学用具 任务评价 具 地点 1、学生会使硬件：教师机、在讲解循环语句时，要用While语学生机、投影仪 注意书后练习的处理，句、软件：VC++ 6.0、选择典型练习题详细do-while语Turbo C、程序分析讲解，尤其要把过程用句、for语句 学生 计算机 机房 Microsoft 员 图示形象的描述，以增2、学生能正office 强学生解题的能力，编确区分三种powerpoint 程题的选择可适当增循环语句，2003、photoshop 加附加题。 并能实现转cs 换 任务五 任务5-2 知识目标 学习目标 循环结构程序设计 中断语句的使用 职业能力目标 课 时 课 时 10 4 素质目标 会判断两种中断语句的实巧妙运用中断语句结束break语句、continue语句 现效果，并将其特点用于编循环 程中循环的终止 重点：两种中断语句实现效果的判断 重点、难点 难点：巧妙运用中断语句结束循环 本节课新知识讲解：4、break语句和1 课时 continue语句 1.5 主要内容 2 附加练习 课时 实训五 循环结构程序设计（2、三种循环课时 2.5 语句及中断语句的使用） 实训五 循环结构程序设计（2、三种循环语句及中断语句的使用） 一、程序填空 教材5.16、以下程序的功能是：从键盘上输入若干学生的成绩，统计并输出最高成绩和最低成绩，当输入负数时结束输入。请填空。 #include main() { float x,amax,amin; scanf(\ amax=x; amin=x; while(_____________) { if(x>amax) amax=x; if(____________) amin=x; 任务要求 scanf(\ } printf(\} 二、编程 1、教材5.17、编写程序，求1-3+5-7+?-99+101 2、教材5.19、编写程序，输出从公元2000年至3000年所有闰年的年号，每输出10个年号换一行，并输出闰年总数。 判断闰年的条件： （1）公元年数如能被4整除，而不能被100整除，则是闰年 （2）公元年数能被400整除也是闰年 3、打印出所有的“水仙花数”，所谓“水仙花数”是指一个三位数，其各位数字立方和等于该数本身 工作工学习工作对象 工作角色 主要手段 教学用具 任务评价 具 地点 1、学生会使用break语硬件：教师机、在讲解循环语句时，要句和学生机、投影仪 注意书后练习的处理，continue语软件：VC++ 6.0、选择典型练习题详细句 Turbo C、程序分析讲解，尤其要把过程用2、学生能正学生 计算机 机房 Microsoft 员 图示形象的描述，以增确判断两种office 强学生解题的能力，编中断语句的powerpoint 程题的选择可适当增实现效果，2003、photoshop 加附加题。 并将其特点cs 用于编程中循环的终止 3 6.模块六（或第六章）： （1）总体内容与要求 任务六 知识目标 数组 职业能力目标 课时 7 素质目标 学习目标 一维数组、二维数明确数组的基本形式，掌握数组定义及使用循环语句实现数组组、行列、下标、数组元素的使用方法，会判断数组下标输入输出的程序编制，为动态定义、初始化、的正误，了解数组元素在存储器中的存后续编程提供输入输出存储单元、地址、放方式，掌握数组初始化的方法，掌握程序模块 字符串 使用循环语句实现数组输入输出的程序编制方法 重点、难点 重点：数组元素的正确使用、数组的初始化 难点：使用循环语句实现数组输入输出的程序编制 1 2 主要内容 3 4 5 6 任务（或）要实训六 数组的引用 求 （2）具体内容与要求 任务六 任务6-1 知识目标 数组 数组的定义与使用 职业能力目标 课 时 课 时 7 7 本节课新知识讲解：一维数组的定义和引用 实训六 数组的引用 本节课新知识讲解：二维数组的定义和引用 实训六 数组的引用 本节课新知识讲解：字符数组 实训六 数组的引用 课时 2 课时 课时 2 课时 课时 3 课时 素质目标 使用循环语句实现数组输入输出的程序编制，为后续编程提供输入输出程序模块 明确数组的基本形式，掌握数组定一维数组、二维数组、义及数组元素的使用方法，会判断学习目标 行列、下标、动态定义、数组下标的正误，了解数组元素在初始化、存储单元、地存储器中的存放方式，掌握数组初址、字符串 始化的方法，掌握使用循环语句实现数组输入输出的程序编制方法 重点、难点 重点：数组元素的正确使用、数组的初始化 难点：使用循环语句实现数组输入输出的程序编制 1 2 3 主要内容 4 5 6 实训六 数组的引用 本节课新知识讲解：字符数组 实训六 数组的引用 本节课新知识讲解：一维数组的定义和引用 实训六 数组的引用 本节课新知识讲解：二维数组的定义和引用 课时 2 课时 课时 2 课时 课时 3 课时 实训六 数组的引用 一、程序调试 任务要求 1、一维、二维数组基本赋值 2、利用循环语句实现一维、二维数组输入输出