如何写好议论文的分论点

如何设置高考议论文分论点

一、方法点拨：

面对论题，可以提一些问题，如“是什么？” “为什么？”“怎么办？”就此列出分论点，然后再进行筛选。

1、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三个。 2、分论点一般放在每一段的开头。

3、分论点的语言要精练，一般控制在25字内。

4、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。 5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。

二、明确要求：

以《读书乐》为题列如下的论述提纲：

1、扣得住 （1）读书是每一个人都可以享有的权利；

（2）读书要有明确的目的、良好的阅读方法；

（3）读书可以使人掌握足够的本领，服务社会。

2、分得开 （1）读书可以增长知识，充实头脑，一乐；

（2）读书可以明辨是非，提升自我，二乐；

（3）读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。

3、排得顺 （1）读书乐在它是个人成长的必需；

（2）读书乐在它是人类进步的阶梯； （3）读书乐在它是民族繁荣的保证。

三、分解论点的步骤与方法

（一）并列式分解

1、类——是什么，主要是回答类别、性质和内涵方面的问题，可以简称为“类”。 例1：《好奇心》（2008年江苏卷）

“好”，是一种欲望，一种求知欲学的愿望； “好”，是一种态度，一种实事求是的精神； “好”，也是对他人负责，面对别人的“好”，我们要“贤者以其昭昭而使人昭昭”。 例2：《“90后”的诗意人生》（2009天津卷） “90”后的财富是单纯；“90”后的脚步不甘寂寞；“90”后的情趣溢满中外。

2、因——为什么，主要是回答原因和目的方面的问题。这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。是在提出中心论点后，再来分析达成这个结果的原因。 例1：论点：人生需要阅读

人生需要阅读，它犹如东方缓升的启明星，启蒙我们愚昧的思想。

人生需要阅读，它犹如一位无私的老师，赋予我们无穷的知识，引领我们走向成功。

人生需要阅读，它犹如“百味瓶”，使我们品味到生活的“酸甜苦辣”，丰富了我们的情感生活。 3、法——怎么样、怎么办，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。 例1：学会欣赏别人

学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。 学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。 学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。 （二）递进式分解

第一种：按照“提出问题－分析问题－解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。 例1：《小议“慎独”》

是什么 ：由此可见，一个人在没有外在监督而独处的情况下，严于律己，遵道守德，恪守“慎

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独”是十分必要的。

为什么 ：“慎独”是自我完善的必修课； “慎独”还是道德品质的“试金石”；“慎独”更是社会生活

的“净化器”。

怎样做：那么，怎样才能做到“慎独”呢?关键要在“隐”和“微’’上下功夫． “慎独”离不开严格要求

自己。“慎独”也离不开自我反省。

第二种：将中心论点分解成几个分论点，分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂，或者是由此及彼、由近及远、由易到难、由轻到重，由特殊到一般（或由一般到特殊），由自然界到人类社会等等。层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进关系。 例1、《忙，不亦乐乎》（2004上海高考满分作文）

论点：忙，是人生中一个个步骤，不能碌碌无为地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦乐乎。 分论点：①忙是问号，经常问问自己，不能盲目，不能瞎忙，要忙得有意义。

②忙是省略号，要选准目标，毫无休止地忙下去，忙出生命灵动的色彩。

③忙是惊叹号，人生有限，每个人都应有限的生命里忙出属于他的惊叹号，忙出人生精 彩的篇章。

第三种：针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象 ——析危害——挖根源——指办法”的格式。 例1、《捧与挖》（鲁迅）【此为2011高考江苏卷论述类阅读材料，鲁迅的杂文普遍采用这样的模式写作】

① 从中国人一贯的做法引出下文，提出人们有爱“捧”的习惯，并指出“捧”的实质。 ② 分析捧的危害，并举三例给予佐证，前者，“捧”使人起贪心，危害个人；中者，“捧”使好人变坏人，善人变恶人，危害一方；后者，“捧”使祸害更大，如河水决堤，危害一片。 ③ 提出“挖”的观点和具体做法，最后再回到批判现实中来，收束全文。 （三）对比式分解：

即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。 例1：《自知者明》

①过高地估价自己，妄自尊大，刚愎自用，就会停滞不前。 ②过低地估价自己，妄自菲薄，畏首畏尾，就会固步自封。

③正确估价自己，见己之长，明己之短，才能找准位置，成就人生。

四、如何写好分论点

1、分论点句中必须嵌入提炼出的中心关键词。（扣题） 2、分论点句的句式基本一致，以形成排比。（整齐）

练习1．以“付出与收获”为中心话题，写一组分论点句。要求形成排比句，句中紧扣中心关键词。

3、分论点句中暗含分论据的主要信息。（具体可感）

练习2．以“付出与收获”为中心话题，写一组分论点句。要求句中嵌入分论据的相关信息。

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4、单个分论点句中运用一定的修辞手法。如拟人、比喻、引用等。（形象、优美）

练习3．以“付出与收获”为中心话题，写一组分论点句。要求句中运用一种修辞手法。

巩固练习：（升格分论点）

以下是几组以“付出与收获”为中心话题的分论点句，感觉有点美中不足。请指出问题所在，并运用以上所学的技巧，将其修改升格。

1、美妙舞步背后，是无数跌倒受伤的脚步； 不朽乐曲背后，是无数修改返工的草稿； 留芳文章背后，是无数折断碾碎的笔头。

2、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？ 只要功夫深，铁杵磨成针。

注意：多主题分论点的转化

多主题分论点主要出现在“怎么做”思路引导下的分论点拟写中，即在分论点句中出现多个关键词。为了保证中心关键词的一致，我们在表述“怎么做”时一定要学会回扣中心关键词。

练习：下面是一组以“付出与收获”为中心话题的分论点句，有多主题倾向。请加以修改，做到中心明确。

光鲜的背后，是不为人知的挫折； 光鲜的背后，是不为人知的努力； 光鲜的背后，是不为人知的坚持。

五、综合演练

阅读下面一则材料，根据要求作文。

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云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：\ 麻雀太太，你为什么不飞得高一点呢？\麻雀斜着眼睛瞟了它一眼，说：\难道我还飞得不高吗？你瞧瞧公鸡！\\公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢？\

公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步，反问：\难道我还飞得不高吗？你瞧瞧鹌鹑！\\你为什么不能飞得高一点呢？鹌鹑姐姐。\

鹌鹑奋力从草尖上飞过去，得意地对云雀说：\难道我还飞得不高吗？你瞧瞧癞蛤蟆！\后来，云雀遇见雄鹰，便向雄鹰请教：\雄鹰叔叔，你为什么飞得那么高呢？\\不不。\雄鹰谦虚地说，\离蓝天，我还差得远呢！\

\啊，我明白了！\云雀眨巴眨巴眼睛想，\谁如果想展翅高飞，就不能把目标定得太低；如果眼睛只盯在树冠以下，那就永远不可能在蓝天白云间翱翔。\

这则寓言故事中的麻雀、鹌鹑、雄鹰等对所飞的高度有着不同的认识，你对“高度”又有着怎样 的认识呢？

请以“高度”为话题，写一篇不少于800字的议论文。立意自定，题目自拟，所写内容必须在话题范围之内。【请写出大纲，明确论点、分论点和行文思路。】

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