五年级科学教案

★注意听清楚实验步骤：

①取一个保鲜袋收集空气，捏紧袋口； ②向袋内倒入清石灰水； ③摇晃一下，观察变化；

④在取一个保鲜袋，向袋内吹气，捏紧袋口； ⑤向袋内倒入清石灰水； ⑥摇晃一下，观察变化；

师：现在请大家按步骤实验，并记录观察到的现象。 生：实验并记录现象。

师：你们都观察到了什么？You observed? 生：呼气的袋内石灰水变浑了。 师：这说明什么问题呢？ 生：呼出的气体是二氧化碳。

师：呼出的气体中含有的二氧化碳比较多，二氧化碳对人体是有害的。呼吸使我们吸进含有氧气比较多的空气，呼出含有二氧化碳比较多的废气。那么氧气和二氧化碳在人体内交换的场所在哪呢？ 三、简单认识呼吸系统的结构。

1、课件展示人体模型，肺到底在胸部的什么位子，一以来看看。并指着肺说：“这就是肺，自己在胸前指指，说说你看到的肺是什么样的，像什么？（肺有两叶）

师：想想，除了肺，还有哪些器官也参与了人体的呼吸？

团队讨论:人体呼吸器官还有哪些？为什么？它们的位置又在哪里呢？把讨论结果画一画。（依照书上50页图片猜想，幷深呼吸一口气，自我感觉一下） 生：我们团队认为，人体的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺。

师：为什么不把口腔作为呼吸器官这样吧？让我们分别来体验一下，用鼻呼吸和用口腔呼吸有什么不同？（学生体验） 师：有怎样的感觉？

生：我发现用口腔呼吸，感觉空气是凉凉的。 生：我发现用鼻呼吸，比较舒服。

师：尽管口腔也能呼吸，但口腔还有其它作用，所以不属于呼吸器官。 小结：空气是怎样吸如人体，又是怎样呼出来的呢？

生：由鼻子呼入通过咽喉、气管、支气管进入肺，再由肺、支气管、气管、鼻出来??师：我们现在了解了人的呼吸系统结构。含有氧气比较多的空气由鼻腔进入，再由气管、支气管进入到肺部。在肺部，氧气进入人体的血液内，二氧化碳排出体外。

师:你们能画一个简单的示意图吗？ 生：画图巩固对呼吸系统的理解。 三、测试肺活量 实验：

1、用气球测试肺活量。 2、用水瓶测试肺活量。

★肺活量大，对健康有什么好处？What benefits to health? ★一个人的肺活量是由哪些因素决定的？

四、怎样保护呼吸器官How to protect respiratory organs？

师：看来我们的呼吸器官真的是非常重要，下面请同学们结合平时的生活经验，参照教材51页中的图示，小组讨论：说说如何保护好自己的呼吸器官，不要让它生病呢？

师：谁能说一说，怎样做才能保护好我们的呼吸器官呢？

生：注意呼吸卫生，如不随地吐痰，扫地前先洒水，用湿布擦黑板。这样可以保持空气的清洁，预防肺结核等传染病。

生：坚持锻炼身体，以增加肺活量，预防感冒和气管炎。 生：不要吸烟。烟不仅刺激气管，使气管发炎，还能使人得肺癌。

师：吸烟有害身体健康这个道理人人都知道，为什么还那么多人吸烟呢？（出示两幅图）请看两幅投影片，这是吸烟者的肺，这是健康的肺。对比一下，你发现了什么？Compare that you found? 生：我发现了吸烟者的肺变黑了。

师：（出示变黑的肺）说说为什么肺变黑了？

生：因为烟里面有一种叫尼古丁的物质，它能附在肺上，使肺变黑。

师：我们的肺看似强大，但其实也很脆弱。老师这里有一则资料，我请一位同学读一读，谁愿意？

流行病学调查表明，吸烟是肺癌的重要致病因素之一，特别是鳞状上皮细胞癌和小细胞未分化癌。吸烟者患肺癌的危险性是不吸烟者的13倍，如果每日吸烟在35支以上，则其危险性比不吸烟者高45倍。吸烟者肺癌死亡率比不吸烟者高10～13倍。

师：看到这则资料，你有什么样的感想？

生：吸烟产生的致病的概率那么大，以前我总听大人们说，吸烟有害健康，现在我知道了，吸烟还会危害生命。 生：应该全面戒烟。

师：你周围有吸烟的人吗？你准备怎样去劝解他们呢？ 生：我回家要给爸爸讲吸烟的危害。

生：我准备将吸烟的危害，做成一个公益广告的海报，张贴在校园中，警示未成年人吸烟有害健康。 五、拓展。

1、师：今天我们认识了呼吸系统的结构和功能。谁能来试着解释一下为什么我们在运动时呼吸会加快呢？

生：运动时会需要更多的氧气，呼吸加快才能为我们提供更多的氧气?? 2、思考：那为什么运动时心跳也同时加快呢？Why sports when the

heartbeat is also speed up?

（引导学生预习下一节课的内容）

课后反思：

课题：心脏和血液循环

教学目标： 1、知识与技能

知道心脏的形态和功能，认识血液循环器及其作用。 2、过程与方法

会利用模型来研究心脏的功能，能准确测定自己的脉搏。 3、情感态度与价值观

体会到利用模型研究问题的乐趣，并认识到这是一种重要的研究方法。 教学重点：了解心脏跳动的意义。 教学时间：1 课时

教学准备：视频资料、心脏模型、小橡皮球、水槽。 教学过程： 一、导入：

1 、提问：把手放在胸口感觉到什么？（心脏在跳动） 2 、讲述：今天我们学习“心脏的作用”。 二、自主学习： 1、认识心脏。

（1）提问：心脏在身体的什么部位？Its shape like? 学生回答：心脏在胸部位置，像个桃子一样。

（2）讲述：大家回答的都不是很准确，让我们通过心脏模型来认识心脏。（出示模型）心脏共分为 4 个室，分别是左心房、左心室、右心房和右心室，上面还布满了各种血管，它是人体血液循环系统的主要器官。

（3）提问：心脏每时每刻都在不停地跳动，你知道什么是心跳吗？让我们来观看有关心跳的录像。你觉得心跳是什么？You feel heart?What?

（4）讲述：通过观看录像，同学们对心跳有了一定的认识，这还不够。接下来，我们要做一个实验来进一步理解什么是心跳。演示并讲解：一只手握住皮球，有节奏地反复挤压与松开皮球，连续做 20 次，来模拟心脏的跳动。请仔细体会手上有什么感觉。