《军神》教案

《军神》教学设计

一、教学目标： 1、知识与技能：

（1）理解课文内容，知道沃克医生为什么称刘伯承为“军神”，体会刘伯承坚强的意志。

（2）有感情地朗读课文。

2、过程与方法：尊重学生的主体地位，引导学生质疑探究，创设语言情境，让学生抓住文中的关键词句理解，读中体会情感。

3、情感、态度与价值观：激发学生对刘伯承的敬佩和爱戴之情，培养学生坚强的意志。

二、教学重难点：

教学重点：读懂重点段落，体会刘伯承的坚强意志。

教学难点：读懂描写人物对话、神态的语句，感受人物的内心世界。 三、教学准备： 教师：PPT课件。

学生：课前收集有关刘伯承的资料。 四、教学过程：

（一）交流信息，走进文本 1、板书课题，学生齐读。 2、回忆课文大意。

3、对于这位军神，同学们对他了解多少呢？ 4、师生交流信息，了解刘伯承。 （二）整体感知，读中感悟 1、快速默读课文。

2、出示句子： “你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是军神！”，生齐读两遍，提问：“沃克医生为什么称刘伯承为‘军神’呢？”

3、自由朗读写刘伯承的段落，说说他在手术前、手术中、手术后分别是怎样的？

4、观看视频，再现治疗情境。 5、说说看后的感受。

6、再读课文第17自然段。 (三)质疑探究，突破难点

1、读读写沃克医生的句子，找出写他神态、情绪的词语。大胆质疑。 2、探讨：“沃克医生的神态、情绪为什么会有这么大的变化？” 3、交流体会。

(四)角色朗读，语境体验 1、课文主要是通过沃克医生与刘伯承的对话来写的，同桌一起选择你们最感兴趣的一次对话练习分角色朗读。 2、全班交流。

(五)撰写碑文，提升情感 1、刘伯承真是一位了不起的“军神”，面对这位“军神”，你想对他说些什么？ 2、《军神》这个故事发生在重庆的临江门外，如果我们重庆人民想在那儿立一

座碑来纪念刘伯承元帅，你会在碑上写点儿什么？ 3、交流反馈。 4、教师小结。