有效性复习课必备的几个要素

有效性复习课必备的几个要素

复习课必须要对教材重新整合，深度钻研，然后辅之以适当而巧妙地添加一些“作料”，如此炒出来的“剩饭”才有味道，与众不同。无论以单元章节为范围，还是以专题复习为内容，笔者认为，忆、理、析、练、评是贯穿每节复习课必备的基本要素。

1、忆。让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、口述。回忆，就是学生将学过的旧知识不断提取而再现的过程。回忆是复习课不可缺少的要素，教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识，看课本目录回忆单元知识。 复习开始时，先向学生说明复习的内容和要求，然后引导学生回忆。回忆时，可先粗后细，并让学生进行充分讨论，在此基础上引导学生进行口述，或出示有关复习提纲，引导学生进行系统的回忆。

2、理。“理”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。要根据学生的回忆，进行从点到线、由线及面的总结，做到以一点或一题串一线、联一面，特别是要注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络。要教会学生归纳、总结的方法。在帮助学生理清知识脉络时，可以根据复习内容教学信息容量的多少，分项、分步进行整理。

3、析。对单元或章节中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。这一环节重在设疑、答疑和析疑上。如内容较多时，可以分类进行分析、对比。 4、练。练的基础是选好练习题，选题要做到“八不”，即不凭经验选题，不要完全使用成套试题，不选过于简单或超纲越限的习题，不选没有启发性习题，不选没有规律和方法可总结的习题，不选多次重复的习题，不选浪费时间而没有效果的习题，不选没有拓展视野不能培养能力的习题。要通过有效练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。练习时，可通过题组的形式呈现练习内容。内容要注意推理、规律或知识技能纵横联系，使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步形成知识结构。在练习设计中，可通过典型多样的练习，帮助系统整理；设计对比练习，帮助沟通与辩析；设计综合发展练习，提高学生的综合能力。

5、评。让学生对复习的结果进行检测、评价与反馈。教育心理学十分重视教学评价与反馈，认为通过教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学习，并进行及时的反馈和调控，改进复习方法。教师要根据复习进展情况，可选取数量适当的题目进行当堂检测或阶段验收。

总之，平时教学像\栽活一棵树\，复习似\育好一片林\。栽活一棵树容易，育好一片林要花很大功夫。我们在复习教学中，要把握好有效性复习课的基本要素，要在制定好复习计划，依标靠本，突出重点，分解任务的基础上，切实提高复习课的有效性。