苏教版语文七年级上册一~三单元复习总表

字词：

1、 读音：生字的认读、多音字的正确读音、注意课本P228—P231页易读错字读音；

2、 书写：生字的正确书写、形似字的认读、四字词语的正确书写、注意课本P228—P231页页易写错字写法。

3、 词义：常用词的理解与运用、四字词语的理解与运用(修改成语中的错字，成语使用不当)

复习方法

1、 语文书后一至三单元字词表

2、听写本中写错的字

3、 归纳整理的一至三单元字词

4、 以往进行练习的试卷中出现的词语练习

背诵默写：

1、 古诗：《次北固山下》、《赤壁》、《十五夜望月》（含作者，年代）

2、 古词：《浣溪沙》、《水调歌头》（含作者，年代）

3、 古文：《郑人买履》、《刻舟求剑》

4、 对联：第三单元第115页六副对联

5、现代文：《社戏》第11、12、13段默写

复习方法

1~~4项内容一定做到书写完全正确，并在此基础上，结合讲了内容、书上的旁批内容，理解诗、词、文的内涵，能够进行理解性默写。

参看每次考试的试卷中相关题型

文学常识：

复习方法

巴金、冰心、雨果、韩非、吕不韦、沈复、泰戈尔、马克·吐温、鲁迅、沈从文、刘绍棠、王建、苏轼、艾青、王湾、杜牧

要能将作家与其作品一一对应上，准确说出作者所处朝代或国籍、代表作品等相关知识。主

要参看书下注释一，以及练习中出现的相关内容。

名著赏读：

《汤姆·索亚历险记》 了解作品反映的主题、最起码知道语文书中所选三个故事的主要内容，并且能解和课文内容分析主要人物的性格特点。

语言运用：

仿写，口语交际，对联

1、 遇到口语交际题，一定要多写，注意把句子写通顺。 2、 对联一定要背熟，根据给出的内容写出上下联 3、 仿写，仿照给出的例子来写。（比喻、排比、拟人）

复习方法

1、 参看平时练习卷中出现的相关题型 2、 看课本

文言文：

1、 《幼时记趣》基础知识：正确的读音；正确的书写；能够准确地掌握重要的解词、译句

2、 阅读理解：能够掌握文章所要表达的中心主题；能够结合课文内容回答问题

1、 平时卷子中出现的相关练习（1~7课复习，幼时记趣翻译卷，历年期中卷）

现代文阅读： 重点：《社戏》、《本命年的回想》、《端午日》

1、 小说：掌握小说的主要情节、中心主题；能运用有关的小说知识，回答问题等；

2、 散文：能够准确把握散文所表达的主题；能根据散文知识回答问题

1、参看平时练习卷中出现的阅读练习

*阅读题主要是看题型，了解基本的解题思路

1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫

和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 2、 文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、 概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

5、 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、

反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。

6、 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

作文：

记叙文；不少于600字；要有明确的中心；能结合中心合理的选取典型素材，有详有略的记叙，语言顺畅、书写工整

作文主要是考察学生的基本功，因此在事前建议自己梳理一下材料，应该准备一些自己生活中给自己深刻印象的事件，并能结合这些事件挖掘出深刻的主题[特别注意整理出升入初中后的生活经历]。注意：把事写具体，把人物特点写明白（人物描写方法的运用） 近几年的期中作文题：2009年 我爱我的

2010年 上中学以后

2011年 我尝到了 的滋味