8.3.2炎帝、黄帝与尧舜禹的传说（导学案） - 图文

七下社会八单元 第三课 中华文明的探源

（8.3.2 炎帝、黄帝与尧舜禹的传说 导学案）

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班级 姓名 授课时间 课 时 一、【学习目标】

1. 知道炎帝、黄帝和尧舜禹的传说，知道炎帝、黄帝是传说中的华夏族的祖先；了解尧舜的“禅让”和“大禹治水”的故事。

2. 通过多种途径收集相关资料，辨别神话传说故事的真实性。 3. 理解“炎黄子孙”的含义；学习“大禹治水”精神。 二、【重点难点】

黄帝陵祭典活动 学习重点：炎黄子孙由来、禅让制、大禹治水。 学习难点：如何区别史实与传说，懂得炎帝、黄帝被奉为中华民族的始祖的原因。 组员1 三、【课前预习导学】 材料一：1937年，毛主席作《祭黄帝陵》：赫赫始祖，吾华肇造；胄衍祀绵，岳峨河浩。 材料二：如右图，每年清明节，海内外华人都会在陕西黄帝陵举行隆重的祭祀大典。

（1）二则材料共同说明了什么道理？黄帝是中华民族的祖先。（人文初祖） （2）黄帝为什么被称为“人文初祖”？

①黄帝的贡献（5点）②与炎帝联合打败蚩尤部落，后来两个部落结盟，形成华夏族的主体。

④

（3）下列哪些物品可以印证黄帝的贡献？

②

③ 四、【课堂导学】 第二节 炎帝、黄帝与尧舜禹的传说 导入：

（一）炎帝与黄帝的传说

组员2 1.传说时代

①含义： 之前，人类历史依靠 的方式流传下来，成为古史传说。古史传说中所描述的 被称为传说时代。

②我国传说时代的著名人物： （也称 氏）、 （也称 氏） 2.炎帝的贡献

▲活动体验1：观察课本图片8－42，说说图片反映炎帝在哪一方面的贡献？ 阅读课本P112页第一节1－3行，说说炎帝有哪几大方面的贡献？为什么称神农氏？ ① ， 。（ ）② ， 。（ ） ③ （ 手工业 ） ④ （ ） 3.黄帝的贡献

组员3 ① 黄帝诞生 ▲活动体验2：阅读课本P112页第一节4－8行，说说黄帝有哪些贡献？为什么称轩辕氏？

自己： ， ， ， 。

①贡献： 下属：发明

妻子（嫘祖）：发明 技术。 组员4 ▲活动体验3：观察课本图8－43、8－44，8－45，说说这些文物证明了什么？ 河姆渡蚕纹象牙盅，证明当时人们已懂得 。（嫘祖发明）

②相关文物： 宝鸡船形彩陶壶，证明 已作为交通工具。（黄帝发明） 河南舞阳骨笛，证实已经出现 。（黄帝的下属发明） 4.“炎黄子孙”的由来（注意：这也是炎帝、黄帝的贡献之一）

①产生时间、背景：距今约 年， 。 ②含义：炎帝、黄帝是中华民族的祖先，我们都是炎帝和黄帝即中华民族的后代。 （二）禅让制和王位世袭制

▲活动体验4：阅读课本P113页阅读卡，分析下列问题。

组员5 1. 尧舜禹的传说和禅让制

①禅让制的含义： 的办法。②反映制度性质：原始民主制度 ③体现尧舜的优良品质：大公无私，民主谦让 2.大禹治水

▲活动体验5：观察课本P113页图8－47，回答下列问题。 ①大禹治水反映当时哪些社会情况？

②大禹治水的方法对我们现实生活有哪些启示？

③大禹有哪些精神值得我们学习？ 同甘共苦，吃苦耐劳，百折不挠 3.夏朝的建立与王位世袭制

①建立时间：距今约 年 建立者：

意 义：标志 时代结束，中华文明开始。 ②制度变化：禅让制（天下为公――原始社会）转变为 制（天下为家――阶级社会） ③正确看待这一变化：是历史的进步。王位世袭制是生产力发展的结果，私有制发展的结果，阶级对立的产物。 五、【课堂总结】

炎帝黄帝，华夏始祖；禅让世袭，历史进步。

组员6 六、【当堂测试】

1.中华民族是一个具有强大凝聚力的民族，下列被尊奉为中华民族人文始祖的是( ) ①炎帝 ②黄帝 ③尧 ④舜 ⑤禹

A.①② B.②③ C. ①②③④ D. ①②③④⑤ 2.阅读材料，回答下列问题：

材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦??是谓大同。 材料二：今大道既隐，天下为家。??是谓小康。 材料三：禹建夏朝，废禅让制，死后传位于儿子启。 1.材料一、二所讲的两个时代有什么不同？

材料一反映了没有压迫、没有剥削、“天下为公”的原始社会的状况。材料二描述了阶级产生后“天下为家”和王位世袭的社会现象。

2.材料一、三各反映了哪种更替首领位置的办法？有什么变化？ 材料一：禅让制，材料二：世袭制。从民主推选到王位世袭 七、【课后反思】