10.公仪休拒收礼物

科 目 课 题 辅助教具 语文 年 级 四年级 单 元 课 型 使用人 第三单元 新授 10 公仪休拒收礼物 课件 知识目标 备课人 1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。认教学 目标 识1个多音字。理解由生字组成的词语。 2.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 能力目标 情感目标 重 点 难 点 能分角色朗读课文 理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。 了解独幕剧的特点，学会阅读剧本 理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。 教学过程 第一课时 个性动态修改建议 一、激情导入，揭示课题 1、今天我们要结识一位生活在两千多年前的古人??板书课题：公仪休拒收礼物 二、初读剧本，了解剧本知识。 1、请同学们快速的自由朗读课文，看看有什么发现，可以边读边画。 2、汇报交流 ⑴、剧本开头先写明故事发生的时间、地点和人物。 ⑵、方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话，也叫台词。 ⑶、括号内交代是人物说话时的表情、动作等。 3、学生自读课文。要求： ⑴、读准字音，读顺句子，读通课文。 ⑵、标出自然段序号。 ⑶、把课文多读几遍，想想这个独幕剧讲了一个什么故事？ 4、 检查自读效果。 ⑴、读一读，说说你的理解： 鲜美 回味 盛情 心满意足 日夜操劳 1 务必 难免 违犯 无可奈何 恍然大悟 ⑵、这个独幕剧讲了一件什么事情？ 三、 再读课文，理清剧情发展 1、再读课文，思考剧情的发展可以分为几部分？ 2、讨论交流。 第一部分：通过公仪休与学生子明的对话，反映出公仪休是一个爱吃鱼的人。 第二部分：公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。 第三部分：写公仪休告诉子明，自己拒收鲤鱼是遵守国家的法纪，要吃鱼得自己去买。 四、默读课文，进行质疑。 1、默读各部分课文，主动质疑。 2、小组讨论。 3、相机完成课后第四题。 五、作业 1. 完成《习字册》 2. 抄写词语。 3、熟读课文 第二课时 一、复习导入 同学们还记得剧中出现了哪几个人物吗？ 二、学习第一部分 1、子明正坐在席上读书，公仪休从内室走出来，分角色读读他们的对话。你知道了什么？ 2、从哪里看出来他很爱吃鱼？ ⑴、从公仪休的话中体会到 ⑵、从公仪休的神态中体会到 3、回味是什么样子，做一做回味的样子。 4、分角色读一读，注意公仪休的语气，还要加上适当的2

动作。 三、学习第二部分 1、公仪休是鲁国的宰相，权力大，自然有人巴结。一个管家来给他送鱼。管家是个怎样的人？你从哪里看出来的？ 2、“满脸堆笑”换成“满脸笑容”好不好？为什么？ 3、读好管家的话。 4、公仪休是怎样拒收礼物的？自己读读公仪休的话，完成填空。 [公仪休（ ）地拒收礼物。] 5、这一部分很精彩，一起演一演这部分，别忘了加上动作。 四、学习第三部分 1、公仪休不接受别人送来的鱼，是什么原因？读一读公仪休的话，想一想。 2、出示： 考一考： 如果我收了人家的鱼，那就（ ）； 如果照别人不好的意思办了事，就（ ）； 如果我犯了法，就（ ）； 因此（ ）。 3、现在你觉得公仪休是个怎样的人?是个怎样的官？ 4、齐读这段话。 5、听了公仪休的一番话，子明明白了什么？他会怎样去做？ 6、读读子明的话，把表情加上去。 五、表演 1、请同学们前后四人为一小组，完整地演一演这个独幕剧。 2、表演，评最佳演员。 六、布置作业

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课后找到《史记》这本书，读一读“公仪休拒收礼物”这个故事的原文，有什么疑问课后和老师交流。 附板书设计： 公仪休拒收礼物 爱吃鲤鱼 清正廉洁 聪明机智 拒收鲤鱼 由于本课是剧本，所以一定要指导好学生的表情朗读，以加深对课文内容的理解。因此我让学生在读通的课文的基础上，小组内分角色扮演朗读。教学 的原因。引导学生抓住关联词语理解公仪休所说的话的含义。为了表达自己反思 的想法，公仪休运用了反问来加强语气，朗读时要注意指导，体会公仪休清正廉洁的品格。在解答公仪休拒收鲤鱼的原因时，让学生为此展开辩论，并借助一些生活中的正反事例来帮助学生学文明理。

在精读感悟中，让学生反复朗读子明和公仪休的对话，理解公仪休拒收鲤鱼4