浅谈小学语文课的教学方法

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浅谈小学语文课的教学方法

作者：谢俊林

来源：《课外语文·下》2014年第09期

【摘要】设立小学语文课，是实施小学教育的一个重要渠道，有利于引导小学生步入正确的人生。不过，在现实的教育中，这门课程非常的枯燥。因此，本文重点探索了突破这种内容上的枯燥的教学方法，让学生爱上语文课。 【关键词】小学；语文；教学方法 【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A

小学生是站在道德起跑线上的起点，个人的语文素质在今后的人生道路上，将起着极其重要的作用，这将影响孩子们的一生。因此，语文这门课在教育孩子的品质上起着很重要的作用，将学生教育好。为此，我们尝试了很多种教学方法。在实际的教学中，教师常常采用的教学方法有以下几种[1]。 一、民主讨论法

小学语文课教学中最常使用的一种教学方法就是民主讨论法。在老师的引导下，学生开始根据本节课的主题进行小组合作讨论，在讨论的时候，遇到问题可以随时问老师，老师在这个过程中，主要是一个指导的作用。老师在设计、引导讨论的问题时，要掌握由浅入深、由表及里的层次性原则；在这个过程中，要引导学生明辨是非的能力，不能黑白不分，乱讨论。让组内的各个小学生都要参与讨论，每个学生都要表达一下对这件事情的看法，哪怕是错误的，也要说。这样做的目的是可以非常清楚了解每个学生的思维状况和人格特点。 二、故事讲解法

教师运用故事讲解法去上语文课，这是学生最喜欢的方式，尤其是教师讲故事的神情，如果更加可爱的话，孩子们将会记忆深刻。故事可不是拿来玩的，每一则故事的背后都有一个深刻的寓意，要在讲完故事后，让学生积极发言回答故事的问题，明白不单单是听故事，还要知道这则故事里面隐含的做人的道理，紧扣教学的目的。这样做更加能使教学贴近生活和贴近实际，从而更有强大的说服力和感召力。 三、情境设计法

教师在实际的教学中，可以根据教学的内容和对教材的分析，进行设置教学情境，教学情境设置的巧妙，将会对课堂教学内容起到不同的效果。让学生根据情境，有如亲身经历的感觉，进而在思想上产生共鸣，加深对道德的理解，知道该如何做事，对于不正确的事实，敢于提出反驳。这种教学方法非常适合小学生，尤其是在设计情境的时候，教学情境要具有新颖