(名师整理)部编人教版语文八年级下册《诗经二首》复习知识清单及精讲精练(含答案解析)

A.这首诗以眼前所见景物起兴,既点出深秋季节一片萧条的景象,又衬托出主人公凄婉的心情。

B.“伊人”可以理解为主人公所追求的人。主人公对意中人充满了爱慕之情,热烈地追求,然而始终求之不得,心中充满了惆怅。 C.“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”的意思相同,这种重章叠句的手法加强了诗歌的感情色彩。

D.第一章以“苍”“霜”“方”“长”“央”为韵,第二章、第三章的押韵位置与第一章相同。这使诗歌极富音乐的回环之美。 3.对这首诗分析不正确的一项是( )

A.诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等,都是静态写照;而主人公锲而不舍地寻求伊人,伊人忽隐忽现,若即若离,又都是动态描摹。

B.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。

C.诗句中每章开头都写蒹葭茂盛、霜露茫茫,通过描写深秋的景色,渲染凄清的气氛,为主人公思念意中人设置背景。

D.伊人高洁、可敬、可爱,令人心驰神往的美被蒹葭白露、秋水澄明的景致烘托了出来。

4.与诗中主人公追寻“伊人”过程最相似的一项是( ) A.众里寻他千百度,——蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。(辛弃疾《青玉案·元夕》)

B.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)

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C.烈士暮年,壮心不已。(曹操《龟虽寿》)

D.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)

参考答案：

关 雎

1.D 反复咏唱增强了诗歌音韵的和谐美。 2.C 友:向某人表示亲近。

3.C 题干中的句子写相思之苦已经到了长夜不眠的程度,不是喜悦、兴奋,也不是痛不欲生。

4.D “抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”表现了诗人烦忧、苦闷的心情。《关雎》与A、B、C三项的情感都是思念之情。

蒹葭

1.D “溯洄从之”“溯游从之”两句反复出现,表现出主人公追寻意中人道路的艰辛和漫长,突出了主人公感情的持久绵长和迎难而上的决心。

2.C “白露为霜”“白露未晞”“白露未已”的意思不同,表现了时间的推移,突出追寻之路的艰险与漫长,渲染主人公感情的持久绵长。

3.B “绝望情绪”表述不恰当。主人公追而不得,内心苦闷,但并没有放弃,也没有绝望。

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4.A B、C两项都是表明人生志向的,D项指的是在困顿处出现了转机。

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