2018八下古诗Microsoft Word 文档(2)

八年级下册第三单元课外古诗阅读及答案

原文】： 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平， 涵虚混太清。 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 欲济无舟楫， 端居耻圣明。 坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。

【阅读训练】：

1、对诗句解说不当的一项是（ ） A “涵虚”句中“太清”指天，“混”字写出水天相接的景象。 B “欲济”句中的“济”即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。 C “端居”句中“端居”即闲居，“圣明”指当时的太平盛世。 D 最后两句中借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。 2、对此诗分析不当的一项是（ ）

A 前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。 B 二联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。

C 三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。 D 这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。

3、首联描绘了一幅怎样的画面？ 4、品味“蒸”与“撼”。 5．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描写了洞庭湖 和 的特点。（2分） 6．全诗抒写了作者怎样的思想感情？（2分） 7．诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己 ，言外之意是 。（2分） 8．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受 后人赞赏。请作简要赏析。（3分）

9、这首诗主要的艺术特色是什么？请具体分析。（3分） 10、请赏析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一联的妙处。（3分）

11、这首诗和杜甫的《登岳阳楼》都是以登览为题材的抒情诗，所抒之情有什么不同？（2分）

二、1、这首诗的体裁是____________（1分），诗歌中借用典故，巧妙设喻，揭示全诗的诗句是：_________（2分）

2、全诗最后借用的典故在现代汉语中成了一成语，它是___________，现在的意思是：_________________（2分） 3、请简要谈谈你对颔联的理解。（2分）

4、这首诗的写景运用了哪种修辞手法？联系全诗看，作者在“欲济无舟楫”一句中想要表达的意思是什么？（3分）

三、 1、 说说“涵虚混太清”中“混”字的表达效果。

2、 用自己的语言描绘一下“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所展示的图景。 3、 从诗的最后两联中，我们可以窥定诗人怎样的心曲？

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4、 诗的最后两句采用了什么表现手法？有什么作用？

一、 【参考答案】 1、B 2、C

3、八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。 4、“蒸”字意思是蒸腾，给人以蒸蒸日上的动态感；“撼”字犹如万钧雷霆，“炸”得岳阳城天摇地动，这这两句锤炼词语，以静衬动，凸现洞庭秋水虎吼雷鸣的勃勃生机。

5．雄浑壮阔，气势博大

6．想为国出仕，渴望得到引荐（意思相同即可） 7.想做官而没有途径 希望张丞相能助一臂之力（共2分。每空1分，意近即可） 8.云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城，运用对偶，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。（共3分。意近即可）

9.这首诗主要的艺术特色是运用了比兴的手法。诗前半首写洞庭湖，既是为了扣题，写洞庭湖的壮丽，也是为了起兴，为表现求荐出仕的主题做铺垫。后半首主要用比，以“舟楫”喻引荐，喻出仕的途径；以“垂钓者”隐指官吏；以“羡鱼”喻对仕途的向往；又有“临渊羡鱼，不如退而结网”的弦外之音，隐含求仕之意。

10.这一联用夸张的手法状写了洞庭湖宏阔壮观的景象。一“平”，一“混”，一“蒸”，一“撼”便将洞庭湖烟波浩渺、漫无边际、恣意汪洋的巨大形象突现出来，写得壮美，有生机有活力。“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。 11.这首诗抒发自己想得到录用施展政治抱负，希望有人引荐的心情。杜甫的《登岳阳楼》感身叹世，表现贫病困顿中的诗人忧时忧国的情怀。

二、1、五言律诗 坐观垂钓者，徒有羡鱼情

2、临渊羡鱼 比喻只有愿望不做实际的工作，就达不到目的。 3、颔联从视觉，听觉，触觉几方面描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，极富艺术感染力，尤其“蒸”字显示出了洞庭湖丰富的积蓄，“撼”字衬托出洞庭湖的澎湃激荡，气魄宏大。 4、夸张。想渡过洞庭湖却没有舟楫，想出仕却无人引荐，暗示作者想得到对方的援引。 三、 1、答：“混”字形象贴切的描摹了湖水水势浩淼与天相接的恢弘气氛。 2、答：水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带，水波澎湃动荡，岳阳楼好像也瑟缩不安爱的摇晃起来。 3、答：太平盛世，自己不甘心闲居无事，因此渴望出仕求官，渴望被援引。 4、答：用典故；这是隐喻想做官二没有途径，言外之意就是希望张丞相能助一臂之力。

《送杜少府之任蜀州》赏析题

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1.文学常识填空：这首诗的作者是王勃，他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。2.结合全诗内容填空

（1）这首诗中作者与友人的送别地点是长安（答“城阙”亦可），抒发了旷达宽慰之怀。 （2）“无为在歧路，儿女共沾巾”一句中，“无为”的意思是不要、无须，诗句表达了诗人的思想感情是豪迈旷达。

（3）首联点明送别的地点是城阙，杜少府“之任”的处所是五津。 （4）标题中的“之任”的意思是去上任。

3.赏析首联中的“辅”字和“望”字。

答：一个辅字是辅佐、护卫的意思，形象生动的写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔；一个“望”字，将相隔万里的长安与蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。

4.赏析尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”。

答：尾联承接上联意绪，以劝慰友人作结，希望朋友摆脱离愁，满怀信心地踏上新旅程，点出“送”的主题。流露了作者真挚的友情和旷达的胸怀。

5.颔联“与君离别意，同是宦游人”中诗人是怎样劝慰友人的?

答：(诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢?)抒发送别之情，用两人处境相同，感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤独之感。惜别中显出诗人阔达的胸襟。

6.怎样理解尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”? 答：“歧路”照应送别，（以豪迈之语相送，以劝慰之语送别）,慰勉友人不要为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。流露了作者真挚的友情和旷达的胸怀，使全诗气氛由悲凉变为豪放。

7.试分析“海内存知己，天涯若比邻”成为千古传诵的名句的原因。 答：①运用夸张、对偶的修辞手法，②抒发了自己对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度③道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。④一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故成为千古名句。 8.品味“海内存知己，天涯若比邻”两句诗，简述你对其中所蕴涵哲理的理解。 答：诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。

9.感悟诗人的情怀：说说《送杜少府之任蜀州》为什么在古代送别诗中是别具一格的。 答：摆脱了其他送别诗伤感、低沉的情调，表现出开朗、乐观、豪放的情怀。 10.说说“风烟望五津”中“望”字的表达效果。 答：“望”字跨越时空，将相隔千里的两地连在一起，表达了对友人的惜别之情，同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。

11.“海内存知己，天涯若比邻”是千古传颂的名句，说说它们好在哪里。 答：这两句一扫离别诗情感悲伤、基调低沉的特点，显得昂扬乐观，给朋友以安慰和鼓励。 12.颈联是千百年来脍炙人口的名句，请加以赏析。

答：感情：摆脱了其他送别诗伤感低沉的情调，表现出开朗、乐观、豪放的情怀，给人以莫大的安慰和鼓励。

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哲理：诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。 13.选择题。 （1）下列对诗词鉴赏不正确的一项是(B) A、这是一首送别诗。“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。 B、“与君离别意，同是宦游人。”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。 C、“海内存知己，天涯若比邻，”全句一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达锭观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。 D、“无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。 （2）对诗歌分析不正确的一项是（B）

A.“望”字将送别的地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。 B.“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。

C.“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。 D.这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情慰勉。 14.理解性默写。

（1）王勃《送杜少府之任蜀川》中写送别的地点和友人要去的地方的破题句：城阙辅三秦，风烟望五津。

（2）诗中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句：与君离别意，同是宦游人。

（3）诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗：海内存知己，天涯若比邻。 （4）本诗中最能体现作者高远的志趣和旷达的胸怀的一联诗句是海内存知己，天涯若比邻。 （5）在《送杜少府之任蜀州》中诗人鼓励友人，表现出自己乐观主义的诗句：无为在歧路，儿女共沾巾。 （6）《送杜少府之任蜀州》一诗中的千古名句是 : 海内存知己 , 天涯若比邻。

式微 诗凡二章，都以“式微，式微，胡不归”起调：天黑了，天黑了，为什么还不回家？诗人紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露”；“微君之躬，胡为乎泥中”。意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。短短二章，寥寥几句，受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。

1.在艺术上，这首诗有两个特点。

一是以设问强化语言效果。采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。

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二是以韵脚烘托情感气氛。诗共二章十句，不仅句句用韵，而且每章换韵，故而全诗词气紧凑，节奏短促，情调急迫，充分表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。

2.主旨是：

人民行役，颠连困苦，对统治者发出不平的怨恨之情 《诗经·郑风》

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音①？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮②，在城阙兮。一日不见，如三月兮！

1． 这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？ 全诗三章，采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。 2．这首诗的主要内容是什么？最后一句有什么含义？

这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，终不见人影。浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。最后一句的含意是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。

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