原典英语学习法的解惑-徐老师（摘自原典论坛）

人类语言交流中听说读写四种行为所占时间比例

注意研究的跨度非常大，包括美国劳工部的研究，对象群体也非常广泛

结论非常清晰。第一，外语学习既不神秘也不例外：如果你达到足够的练习量，且练习方式恰当，你一定能成为外语运用的专家；否则，练习时间量不够，或练习方式不恰当，例如听力不过关时大量做书面语训练，尤其是卷面试题训练，你的外语能力便无法持续进步、更难以突破。第二，听力完全过关的要求是，在训练方法恰当的前提下，累积聆听达到2500个小时。

所谓可爱者不可信，可信者不可爱。这个结论或许会令众多师生沮丧。但我们不妨反思，30多年来两代人十年寒窗的语法翻译式学习的训练模式，累积的训练量远远超过了1万小时，但由于方法错误，大多数人仍旧没有逃脱聋哑英语的命运。那么如果我们确实找到了正确的训练方法，2500个小时的训练量并非不可逾越的障碍——它仅仅相当于中国全日制学生一年的学习总量。

第三个层面，既有科学实证又有哲学蕴含的20-80普遍法则。

20-80法则源自帕累托定律（The 80–20 rule /The Pareto principle ），由意大利经济学家和统计学家发现的20-80分布现象而命名。这里不讨论这个定律的技术涵义，而只简述其普遍的哲学蕴含。

20-80普遍法则告诉人们，自然和人类社会任一事物，只占该事物20%的少数部分决定了整体。 比方说，原典法的社会普及度，从0到20%也许需要耗费10年20年，但一旦达到20%这个临

界点，它就会在一年内普及到几乎100%；比方说，20%的富人掌握的财富，超过其余80%的人（中国目前的状态是相对短期的异常状态，它的财富集中程度更高，但这个状况在历史的长河中是相对短暂的，它会恢复到20-80分布），等等。

这个普遍法则运用于语言学习有两大结论。

第一，我们把整体的语言交流能力划分为五项构成，听+说+读+写+其他相关项 （很多因素会影响到个体的语言交流能力，如个性内向外向，如是否英俊漂亮，是否富有或掌握权力，逻辑思维能力是否慎密敏捷，等等，但它们显然不是语言的核心能力或要素。） 它们各占20%。

那么就语言核心能力的习得而言，关键恰恰在听力这个20%。一旦听力过关，说+读+写的训练都能水到渠成地实施；听力不过关，说+读+写的训练下再大功夫也往往难逃少慢差费的结局。 第二，在听力所要求的2500个小时训练量中，前20%，即前500个小时的训练量是关键，是临界点转折点。在相对较短是时间内达到500个小时，听力加工过程就必然地且自然而然地发生正向的不再逆转的―顿悟式‖改变，从听不清到听清，从听不懂到听懂，语感源源而来，聆听快感更倍增，学生自信心亦倍增，后续的2000个小时训练不再是负担和挣扎，而变成愉快的享受，轻松自如地成为习惯，顺利完成。

所以说到底，外语学习的入门捷径非常简单，太简单，简单到不能再简单：用难度适中的优质素材，不焦不躁静心聆听，累积达到500个小时，其余的一切都能水到渠成。如果每天聆听5个小时，这需要约100天，如果每天聆听2个小时，这需要约8个月。500个小时的聆听训练，是外语学习量变到质变的分水岭。

方法正确（聆听，聆听，再聆听，心态平和，不急于求成，不求甚解），素材恰当（经典文本+经典朗诵+自己喜爱+难度适中并持续进阶），强度不要过低（100-180天之内），那么一旦达到500个小时的数量，你的英语内功就基本奠定了，英语能力就必然奔驰在通畅无阻的超高速公路。

最后一点补充，因为个体差异，也因为年龄越小，大脑语音流加工潜能越高，所以徐老师给出的临界点的训练量是300-500个小时——通常说来，徐老师这里专门指聆听本身，不包括聆听后的阅读，单词记忆，自由扩展。进而，这300-500个小时是临界点，转折点，而不是完全入门，所以，典友 happylongwei 的1000个小时的个案经验，完全符合原典法这里给出的整体框架：方法正确的前提下，500-2500个小时的进程中，过了500个小时，任何儿童都表现出令家长惊喜不已的进步和成就。

天才儿童，300个小时就过了这个转折点，平均而言，500个小时是需要的，听力发展滞后的，也许时间长一点，过了这个临界点，聆听就已经成为习惯（如小happy，如雪雪，如宝儿，如sisiyin 的Alice，如豆豆），后续的阅读和口语和写作训练当然是必要的，但都是愉快的享受的旅程了，而不再是需要励志教育捆绑的痛苦过程。

只要耳机质量好，自己能控制住音量，可用耳机，用挂耳式耳机更好。

听到10遍以上的音频段落，可以阅读，阅读时将生词放到单词本里

每天用两个或三个时段，每次约15分钟，把单词本里的生词复习一下，复习也以播放声音方聆听方式为主，视读为辅。

学过的就是不喜欢重复，这样会不会影响学习效果？

每个段落，几乎都要听了上百遍才会阅读的，生词过了再听个3、5遍，学了新的就再也不想回头复习了，想问问老师和各位高手，这样会不会让效果大打折扣。。。

不会。

虽然原典法特别提倡多听，循环听。

但如果素材并非自己酷爱中的酷爱，或者不是为着模仿练习口语，也没有必要听到上百遍。听30-50遍就足够了，可以及时换新素材。

还有，徐老师反复说过，如果故事是自己喜欢的，只要能听懂大约65%，听懂大致的情节，就可以跟着情节的吸引一气听下去，把整个故事听完了，再挑选段落，做循环―精听‖，和循环聆听后的阅读。

如果原典法救不了一个人的外语，

那么很可能很可能，任何方法都不会见效了。 ‖ 首先我承认，当时是看漏了―很可能很可能‖六个字 所以认为这句话太绝对了

方法当然还是有的，所谓活人不能让尿憋死

方法一. 徐老师说过的，找个英美情人，堕入爱河，每天卿卿我我，英语突飞猛进

方法二，买彩票中大奖，雇个英美家庭教师，或直接浸泡在美国白宫，做巴菲特的小跟班 方法三，被外星人捉去，做超科技的大脑语言中枢移植手术

方法四，摔了一跤，正正好好，大脑精神网络重组，突然学外语的本领倍增（这种方法比较玄，要慎之又慎，不过科研文献记载里，有―类似‖的案例，例如一个过往毫无音乐天赋的人，一次车祸之后，变成了音乐家，之类） 方法五....

徐老师说过N 次，原典法不是新方法，是亘古常识，是亘古经验，所谓古已有之 所以原典英语自学法的英文命名，简称是 Homer-English

Homer 是3000年前的语言超级大师，大师中的大师，牛人中的牛人 原典法不是徐老师的方法 本质上，它是 是Homer 的方法

是每个幼儿学语言的方法 是人类自古以来学语言的方法 徐老师还说过， 本质上

它是―上帝‖的方法

它之所以牛 不是徐老师牛 是Homer 牛 是上帝牛

方法三，被外星人捉去，做超科技的大脑语言中枢移植手术

人类早就发明了变性手术，当代中国那个著名的舞蹈家，就是变性人，她（他）的外语学的很好，本身也提示人们：将来也许有一天，人类可以发明变脑术，手术做完，你就基本会那门子外语了

方法四，摔了一跤，正正好好，大脑精神网络重组，突然学外语的本领倍增（这种方法比较玄，要慎之又慎，不过科研文献记载里，有―类似‖的案例，例如一个过往毫无音乐天赋的人，一次车祸之后，变成了音乐家，之类）

哈利波特之所以会蛇语，就是脑门上被伏地魔狠狠敲了一下。 英语中有句话：

If a person gets knocked on the head, that person's mind goes away. 将来科学技术的发展，或许可以把这句话改成

If a person gets knocked on the head, that person's mind goes better, if he gets knocked again on the head, his / her mind goes best.

在没有发明出这种敲脑壳的高科技之前，用渐进性的―折磨型‖大脑―敲击‖学习法，可能也是一种有益的尝试

祝典友54321 走向成功！

其实，讲话是一种需要学习的艺术。善意也是需要用正确的方法表达的。我有一件事想讲给大家听一下，我的侄女4岁开始英国上幼儿园，每当孩子从老师那里得到糖果或者老师帮助孩子做了什么事，而孩子什么都不说而转身就跑开时，老师会叫住他/她，问你是不是忘记讲那个wonderful word了，这时孩子想起应该说Thank you。

这件事是挺早时听的，但是我的印象非常深。告诉孩子Thank you是一个Wonderful word，这样的教育才是真正的好教育。这样教育出来的孩子才有爱心，会表达善意，懂得对于别人的善意感恩，对他人友好。这也许是现在中国基础道德教育中缺乏的，以致于有不少的人缺少这样的common sense。。

在这个论他中的鼓励加油的帖子，对于素不相识的人热心帮助，积极提出建议，不都可以讲是Wonderful吗。其实这才是这个论坛的活力。

除了徐老师之外，象Sisiyin那样发出那样多的资料给大家分享，几乎每一个人都从中受益了。这不是wonderful的事吗。我觉得在抱怨时想一想，自己给别人做了什么和如何给别人做点什么，心态就会平和下来。

首先非常感谢徐老师！

能否请徐老师系统讲解一下 3岁左右的中国孩子 如何进行原典外语学习。 包括：理念、操作方法、注意事项、案例等等。

我的粗浅之见：3岁小孩虽然是学习语言的最佳时期之一，但毕竟好动无法管住自己。我们又不想错过黄金时间，甚至，我的想法是在孩提时代，让孩子从最高的文化高度，掌握中英法德等

感谢关注并认同原典法。