孙权劝学教学设计

《孙权劝学》教学设计

阳山县通儒中学 梁家敬

一、教材分析

《孙权劝学》篇幅短小，情节简单，语句浅显，内容易懂，却说明了一个深刻而又依然切合今天学生实际的道理，即读书可以改变一个人，使人增长才智，提升思想品格、道德素养、思维能力、胸怀气质等等方面的水平。

二、学生分析

本文内容相对简单，况且八年级的学生已经有初步的文言知识积累，具备阅读简短浅显文言文的基本能力，所以在教学过程中，对课文情节、语句、内容、道理等都可以放手交给学生探究，教师只需适当提点一下就可以了，着重花一些时间解决难点问题。

三、教学目标

1、积累文言词语，培养文言语感，训练阅读浅显文言文的能力。 2、读懂课文内容，理解课文所说明的道理。 四、教学时间：1课时 五、教学过程：

（一）、多媒体播放：简介《三国演义》和孙权、吕蒙、鲁肃。

（二）、学生借助工具书，联系上下文读懂课文，标出有疑问的地方，以便提出供大家讨论。 （三）、集体解决词句方面的疑难问题，积累文言词语知识。

1、重点掌握：初 谓 当涂 涉猎 就学 及 吴下阿蒙 士别三日，刮目相待 2、个别学生口头翻译全文。

（四）、故事情节：劝——学——论

（五）、内容分析

1、 孙权是怎么劝吕蒙读书学习？

（1） 提出学习要求： （2） 用自己的亲身经历说明读书的好处： 2、 吕蒙读书学习之后有什么变化？这些变化是如何表现出来的？

（1） 写吕蒙变化的语句： （2） 写鲁肃反应的语句： （六）思考，讨论：

1、本文略写什么？详写什么？为什么这样写？

2、鲁肃“ 与蒙论议”，课文没有说明“论议”什么。根据两人身份，猜一猜两人究竟论议什么？

3、鲁肃大惊曰： “卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”请你说一说有什么实例证明吕蒙的“才

略”有了惊人的长进？（“白衣渡江”战役）

（七）吕蒙读书的故事，告诉我们什么道理？ （八）请举一个现实生活中与吕蒙类似的例子。

（十）作业： 1、抄写全文。

2、把课文翻译成现代文。