一年级语文上册拼音教学集体备课

金城小学2017-2018学年度第一学期

一年级语文第二单元集体备课

主备人： 苏晓

一、 单元教学主题

通过汉语拼音的学习能够帮助识字，为学习生字提供了语言环境，也能激发学生的学习兴趣。 二、单元教材分析

本册汉语拼音共有13课，分别有6个单韵母（ɑ o e i u ü），23个声母（b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w），16个整体认读音节，9个复韵母，5个前鼻韵母和4个后鼻韵母，也包含了一些有介音的音节。个别课包含了字母和配合字母教学的情境图、汉语拼音的书写教材和拼音词和与之相配的插图。这样的安排除了学习声、韵母、音节外，还有利于学生认识生字。 三、学情分析

大部分学生由于学前学习过，对拼音学习有较浓厚的兴趣，但由于在生活和心理上的关系，他们缺乏自制力，有待于培养。

四、单元教学目标

学会汉语拼音，能够分清生母、韵母和音节。学会16个整体认读音节，能够读准四声。能借助汉语拼音识字，正音、学说普通话。能正确说出所须认识的生字。

五、单元重难点

教学重点：能够正确拼读音节，能够对韵母、声母、整体认读音节的分类，书写。做到笔顺正确。

教学难点：音节拼读的不够正确，拼音的书写不够准确。 拼音1：a o e

用好“情境图”和“语境歌”，激发学生学习拼音的兴趣。

学习四声的拼音，掌握拼读规则。

指导学生会看“表音表形图”，学习正确书写拼音 。 拼音2：i u ü

指导学生通过比较，掌握六个单韵母的音、形及不同标调读法的区别。

重点强调“i上标调点省略”的规则。 复习6个单韵母的拼读及书写。 拼音3: b p m f

出现双拼,重点指导学生掌握“两拼法”的要领.(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)

反复练读体会:声母发音又轻又短,与韵母连接很快,韵母发音要响亮、正确书写。

拼音4：d t n l

单纯读声母时较困难，可先指导学生将de te ne le进行练读，注意要读的又轻又短，这样比较接近d t n l

的本音。

声母与单韵母a i u组成音节，正确书写。

拼音5：g k h

不必从发音部位和方法讲，应多做示范，让学生多观察，多模仿，琢磨发音得要领。

与单韵母e u组成音节，根据已经掌握的拼读方法联系拼读，进一步提高学生拼读能力。

拼音6：j q x

知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则（口诀：ｊｑｘ真淘气，从不和u在一起，他们和v来相拼，见了帽子就摘去）；

反复模仿练读拼读音节体会掌握发音规律

练习拼读拼音此种的音节时，着重在巩固声母带调韵母的拼读方法。正确书写

分清声母“b—d p—q” 拼音7：z c s ---zi ci si 发音不能咬舌尖。多做示范。 读好zi ci si的四声。

读三个整体认读音节，让学生明白是整体认读音节，音读的长一点就行。

训练学生利用掌握的方法进行拼读练习 拼音8：zh ch sh-zhi chi shi

对比练读，使学生明白什么是翘舌音；发音时，提醒学生注意舌尖不要过于往后。

整体认读音节要直呼，不能拼读；

拼音教学以学生自己练读为主，老师重点指导。 三拼音节的教学是新的知识点和难点。指导学生掌握三拼的要领（声轻介快韵母响）读准三拼音节。可与两拼音音节对比练读。

拼音9：y w （yi wu yu)

拼音里有三个发“衣”的音，y是声母，称大y, “i”是韵母，称小i，拼音里有三个发“屋”的音，w是声母，称大w,u是韵母，称小u；wu是音节，由大w小u组成。Y w要读的轻而短，i u读得响而长。有两个发“淤”的音，是韵母ü和yu的音节。

重点指导写w，不要写得太宽。占一格。 拼音10：ai ei ui

重点指导学生学会复韵母发音的方法；

掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，谁在后面给谁戴。

鼓励学生用学到的声韵相拼的方法大胆实践。 看图读音节词，想象意境，尝试说音节句。 拼音11：ao ou iu