人教版五年级语文上册教学反思

七、教学反思：

对于“日积月累”，我让学生先行背诵，然后反复读一读诗句，想一想这些诗句有什么共同的特点，说说从哪里体会出来的。比如“故乡情”、“浮云”、“游子”??都能感受到诗人的思乡、思友之情。在大致了解了诗句的意思后，再一次背诵。对于喜欢诗句的同学，想进一步了解原诗的，鼓励背诵全诗。

9、鲸 第一课时

七、教学反思：

《鲸》这篇文章通俗易懂，段落清晰明了，作者紧紧抓住鲸的特点，对鲸的形体、进化、种类和生活习性四方面内容作以说明，是一篇难得的既可以激发学生学习科学的兴趣，又可以学习语文多种说明方法的科普说明文。为此，在教学的过程中，我注意突出语文教学的特点，并适时向学生渗透科学素养。既然是语文课堂，教学时就一定要上出“语文”的味道来，既要注重突出对学生进行语言文字的训练，又要使科学精神、科学方法、科学知识和科学态度在课堂教学的过程中得以无形的渗透。我紧紧抓住语言文字，通过多媒体演示及多种形式的朗读增强学生对鲸的感性认识，接着通过学生个性化的朗读训练，与课文的情感产生共鸣，进一步体会语言文字的韵律美，同时把语言文字化作鲜明的视觉形象出现在学生面前，唤起学生的想象，激发学生情感中真善美的因素，让学生与作者、文章共鸣。

第二课时

七、教学反思：

如果把课堂变成教师的一言堂，那必将使学生失去对知识的主动探求欲望，从而造成其科学精神与科学态度的缺失。民主平等是对话教学的第一法则，学生

的生活阅历、知识水平、领悟能力、审美情趣、看问题的角度等各不相同，在阅读过程中，学生对文本和言语的感知、理解都会有所不同，为此，在教学中，我本着一种与学生共同交流，共同学习，共同研究的态度，真正走到学生中间，实现师生间的平等对话，把课堂变成“学堂”使老师成为学生学习的伙伴，让学生感受到，老师是在和他们一起研究学问的。就拿最后让学生交流小练笔来说，孩子们的兴奋劲可谓是乐不思蜀。

10、松鼠

七、教学反思：

《松鼠》是一篇写动物的课文，语言生动，内容浅显，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了作者对动物的喜爱之情。因而，在上课伊始，我采用猜谜语的方式导入，来调动学生的学习兴趣，把学生的注意力吸引到教学轨道上来。通过看课文动画，加深对松鼠的印象，再有感情地朗读课文，让学生从整体入手，弄清文章思路，然后在讨论的基础上，让学生同时明白了文章是从外形、生活习性这两方面向我们介绍松鼠的，初步培养了学生的概括能力。

在学习外形时，我采用的方法主要是让学生通过多种形式的读来感受松鼠的美丽；学习松鼠是怎样活动的内容时，让学生观看松鼠活动情景的动画，体会松鼠的可爱；学习松鼠搭窝时，让学生画出课文中表示顺序的词，鼓励学生用这些词说一句话，而后复述搭窝的过程，培养学生的口头表达能力；学习最后一段，让学生自读自悟；最后让学生进行小练笔。

总之，有收获也有许多不足，比如抓重点词语方面把握不太好，学生的回答适时引导得不到位等，今后继续改进。

11、新型玻璃 第一课时

七、教学反思：

课堂上，我主要以学生为主体，创设情境，促进人人参与，培养学生的自主、合作学习能力。课文内容浅显易懂，前五个自然段结构基本相同。所以，我主要引导学生深入学习第1自然段，让学生掌握首段的学习方法后，自主合作学习后面的四个自然段，给学生提供自主学习的空间，培养学生的自主学习能力。

第二课时

七、教学反思：

有了第一课时的铺垫，学生对课文内容有了基本的了解后，让学生当推销员、推销新型玻璃，促使他们在思考、表达等活动中理解、巩固知识，提高学生的口头表达能力。我在最后创设情境，让学生试着去设计一种新型玻璃，发展学生的创造性思维，并让学生试着模仿文中作者的表达方法介绍自己要发明的新型玻璃，整个过程体现说、听互动，讲、评结合，从而促使学生把认识事物、学习语文和发展思维结合起来，全面提高学生的科学素养、人文素养。不足之处就是在教学过程中对学生的朗读方面的训练不够，这在今后的教学中有待于提高。

12、假如没有灰尘

七、教学反思：

本课教学以学生自学为主，重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。在学生理清线索，理解内容之后，我引导学生运用精读课文上学到了的阅读方法自读自悟，围绕“作者是怎样说明灰尘的特点和作用的”这一问题精读深思、讨论交流，还启发学生注意作者运用了哪些说明方法，并认真体会这些说明方法的作用。

口语交际●习作三

第一课时

七、教学反思：

对于五年级的学生而言，尝试做一个“小小推销员”，的确很有挑战性，很多学生开始会觉得很不适应。所以在活动之前，我先让学生观看推销商品的录像，让学生了解什么是推销，怎样推销商品；而后明确要求，精心准备活动方案，最后让学生上台推销自己的商品。通过这节课的展示，我能感受到学生们对这种活动很感兴趣，参与的积极性很高，他们自己设计表演形式，自己设计台词，自己设计道具，学生的想象、创造、表演能力得到了很大的发挥。学生对物品的介绍没有受到说明书的限制，他们的语言生动有趣，甚至还融入了目前社会上流行的广告用语，参与人数也很灵活、这节课既锻炼了学生的胆量，又训练了学生们的语言表达能力，让学生们明白了一些推销技巧。这种教学方式很值得在语文教学中更多、更好地运用。

第二、三课时

七、教学反思：

这次习作是介绍一种物品,可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或电器。这是五年级学生第一次练习写说明文，为了帮助学生克服畏难情绪，激发学生的习作热情，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地作文。我提前布置学生选择好物品，并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的相关资料。课堂上，我先让学生回顾本组教材的说明方法，再举办“小小推销员”的体验活动，激发学生的创作热情。然后让学生熟悉自己的物品，在小组内介绍并进行小组讨论。其次利用范围引路，让学生明确文章的谋篇布局。最后让学生自行创作。整节课下来，过程比较流畅，学生的热情高，学生有东西可写，写起来比较得心应手。

回顾●拓展三 第一课时