当前位置：首页 > 幼儿园教育活动设计与实践习题
二、活动设计：按以下活动主题设计活动计划并试教 【活动一】区别鸡和鸭（小班） 【活动二】美丽的彩虹（中班）
【活动三】家用电器 （大班）
单元自测题
一、填空题（每空1分，共30分）
1.幼儿园教育活动包括五大领域的内容，即——领域、——领域、——领域——领域和——领域。 2.早操活动时间一般在10~30分钟不等，主要包括——、——、和——三个部分的内容。
3.——系统的发育、——器官的调节控制、——器官的辨别等是影响幼儿语言发展的主要因素。 4.幼儿社会性的发展是在——的影响下，在与周围的人——中逐步实现的。
5.观察认识活动的目的是培养幼儿的——技能、——技能及有关观察对象的——等。 6.幼儿数概念的形成一般经历了——、——、——、——四个阶段。 7.幼儿园音乐活动的类型主要包括——活动、——活动、——活动和 ——活动等。
8.幼儿园美术活动设计常用的方法包括——法、——法、——法、——法和——法。 9.——的目的是培养幼儿读和写的兴趣，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡。 二、判断正误（正确的画√，错误的画×）（每题1分，共10分）
1.小班幼儿知道过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时要注意安全，了解日常生活的安全常识。（） 2.大班幼儿可连续向前跳跃多个40厘米宽15厘米的障碍。（）
3.对小班幼儿可以用说儿歌、绕口令等方法，引导他们多做发音练习。（） 4.幼儿期是语言发展的关键期，特别是口头语言的发展。（） 5.幼儿期是社会发展性发展的重要时期。（）
6.保护和发展幼儿的好奇心，激发求知欲，是科学教育的重要任务之一。（） 7.一般来说，小班幼儿可以形成四季的初步概念。（） 8.长方体是由六个一样大的长方形组成的。（）
9.4-5岁幼儿的动作能力有所发展，他们能在动作中体现二拍子和三拍子音乐的节拍重音。（）
10.3岁左右的幼儿能用简单形状逐渐深入的表现越来越多的事物，这说明此时的幼儿已进入“形象期”。（）
三、选择题（每题1分，共15分）
1.停信号左右分队走是（ ）幼儿在体育活动走步应达到的目标 A小班 B中班 C大班
2.幼儿的平衡能力是要培养的，小班幼儿能在宽（ ）厘米和高（ ）厘米的平衡木或斜坡上走。 A.25，20 B.20，30 C.15，40
3.在教师引导下，学会围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思，这是（ ）幼儿谈话的目标。 A.小班 B.中班 C.大班
4.喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容，这是小班幼儿（ ）的目标。 A.谈话活动 B.早期阅读活动 C.听说游戏
5.（ ）幼儿在良好的环境教育影响下，能形成初步的品德行为。 A.3-4岁 B.4-5岁 C.5-6岁
6.中班幼儿能以他人的要求调控自己的行为，这说明他们的（ ）开始发展。 A.自制能力 B.情绪 C.自我意识
7.再设计正规性科学活动时，要结合活动的具体课题，也就是说活动目标要具有（ ） A.可操作性 B.针对性 C.层次性 D.灵活性
8.在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（ ）。 A.观察 B.科学实验 C.分类 D.测量
9.能按物体的外部特征分类是（ ）幼儿教育活动的目标之一。 A小班 B中班 C大班
9.能比较、判断10以内物体的数量多少是（ ）幼儿的教学活动的目标之一。 A.3-4 B.4-5 C.大班
10.能比较、判断10以内物体的数量多少是（ ）幼儿数学活动的目标之一。 A.大班 B.中班 C.小班
11.学习10以内数的分解与组成是（ ）幼儿的数学教学内容。 A.小班 B.中班 C.大班
12.（ ）岁幼儿歌唱最舒服的音域是C调的2-5。
A.3-4 B.4-5 C.5-6
13. ( )歌曲可以培养幼儿唱出歌曲中强、弱对比的能力。 A .《哈巴狗》 B.《郊游》 C.《大雨和小雨》
14.幼儿给太阳画上眼睛、鼻子和嘴巴，使之成为“太阳公公”，这说明幼儿绘画具有（ ）的特点。 A.夸张性 B.拟人性 C.动态性
15.学会和同伴一起欣赏与分享自己和他人的创作做成果。这是（ ）幼儿在感受与欣赏方面的培养。 A.小班 B.中班 C.大班
四、连线题（每条连线1分，共10分） 1.进行同类事物有比较的观察 小班 思考实物与周围环境的关系
侧重于事物表面特征的观察 中班 按事物的两个特征进行分类
理解数运算的符号 大班
2.学会安静地听同伴说话 讲述活动
乐于参加游戏活动，在游戏中大胆说话 听说游戏 养成先观察，后表达的讲述习惯 谈话活动 乐意欣赏不同题材风格的文学作品 阅读活动 知道图画书中的画与字的对应关系 文学作品学习 五、名词解释（每题5分，共15分） 1.序数——
2.数的组成—— 3.讲述活动——
六、为歌曲《在农场》（中班.歌唱活动）创编歌词及动作。（10分） 在农场
1=C 4/4
1 1.2 3 1 ︳2 0 2 0 ︳2 2.3 4 2 ︳3 0 3 0︳ 猪 儿在农场 噜 噜 ， 猪儿在农场 噜 噜， 5 5.6 5 3 ︳ 4 4 6 -︳5 5 4 2 ︳1- - -︳ 猪儿在农场 噜噜叫， 猪儿噜噜 叫。
七、圆形添画：在以下圆形的基础上添加少量的几笔，构成新的物体形象（每图1分，共10分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
练习一组织幼儿园教育活动的基本技能 一、填空
1.组织幼儿园教育活动的基本技能有——、——、——、 ——、——、——、——等。
2.导入时活动的起始环节，教师可变换采用——、——、
——、——、——、——等多种导入方法，以激发幼儿的学习兴趣。
3.运用讲解技能时要注意讲解要——、——、——、——，时间不宜过长，内容不宜过深。 4.提问的方式主要有——、——、——、——、——等。
5.教师在演示时——要熟练，——不宜过快，演示的角度要合适，要能让所有的幼儿看清楚。 二、名词解释 1.导入技能——
2.讲解技能—— 3.观察技能——
一、活动设计
【活动一】观察故事图片《猫医生过河》，写出可提出的问题并试教此片段。 【活动二】写出谈话活动《好吃的水果》过程中的谈话题目。 【活动三】分别画出房子、大书、小鸭子的演示步骤图。
【活动四】在自然角摆放着萝卜、土豆、茄子、白菜、西红柿等蔬菜，请你为小、中、大幼儿分别设计让幼儿思考讨论的问题。
一、针对以下及时的情景，写出随时的教育对策（每题10分，共50分） 1.在户外活动时，几个幼儿蹲在地上津津有味的看虫子爬。（小班）
2.在阅读区，几个幼儿抢新上架的图书，抢到之后抱在怀里并不看。（中班）
3.几乎每次教折纸，总有一半的幼儿会说：“我不会，老师，你帮我折吧！”。（中班）
4.教师为每桌幼儿准备了同样数量的玩具，可开始操作时幼儿还是争抢玩具。（大班）
5.在区域活动时，总有几个小朋友不参与，只是看看这、看看那，无所事事。（大班）
二、案例分析（20分） 要求;
1.阅读案例，划分层次结构，分析本案例主要有那几个活动环节，并概括各环节的主要内容。 2.分析本案例主要采用的方法是什么，是如何运用。
3.分析在本案例的活动中，教师的主导作用和幼儿的主体地位是如何体现的，还存在什么问题。 4.如果你来设计本活动，你会如何处理？谈谈你的设想。 活动名称：几何形体分类（数学活动.大班） 活动目标：
1.复习巩固对各种几何形体主要特征的认识，并进行分类。 2.培养幼儿的语言表达能力。
活动准备:积木、各类实物若干，每人一只小口袋，内装各种积木；电子琴等。
活动过程：（原文记录）
教师：小朋友，请注意，小口袋里有各种形体，一会儿请你们随便取，一人一个别多拿，拿在手里看仔细。我喊一二三，你们就来取。一二三，取！（音乐伴奏，快板节奏） 幼儿自取形体各一。
教师：×××，我问你，你拿的是什么形体？ 幼儿：我拿的是正方体。
教师：×××，我问你，你拿的是什么形体？ 幼儿:我拿的是长方体......
教师：小朋友们，我问你们，你们拿的是什么形体？ 幼儿：我们拿的是正方体（长方体、圆柱体、球
教师;请小朋友们把形体收紧小口袋里，我们再来玩一个摸形体的游戏。要记住只能用手摸，不能用眼睛看。请小朋友们把小口袋打开，左手拿住口袋，右手伸进去，我请你们摸什么形状，你们就摸什么形状。 教师:把小口袋里所有的正方形摸出来摆好。（依次是摸长方体、圆柱体。球体）（幼儿摸形体） 教师：数一数，说一说，你们一共有多少件什么样的形体？
幼儿：我有两个正方体、两个长方体、两个圆柱体和三个球体...... 教师：把形体都收进小口袋里，看谁动作又快又轻（幼儿收材料）
教师：咱们玩一个开小工厂的游戏，我当厂长，小朋友们做小工人。每一桌就是一个车间。我们开一个制作形体的小工厂。现在我就把制作形体的材料发到各个车间去。我说开始，小工人就做，我说停止就马上停止。做好的形体就放在你的面前。好，准备上班了。 （幼儿制作）
教师：请小朋友们做好一个，拿一个。
下班的时间快到了，请小朋友们抓紧生产。停！
教师：请小朋友们清点数目，把形状相同的形体摆在一起，说一说，数一数，你们一共生产了多少件什么样的形体/
(幼儿清点数目、分类摆放、回答问题）
教师上:水生产的最多，我们就给他鼓鼓掌。请工人同志们把你们生产的形体放在塑料篮里送到前面来。 教师：中间的俩张大桌子上面有许多各种形状的东西，一会儿，一放音乐，小朋友就来拿，音乐一停，小朋友就回到自己的座位上。把小组拿到的合在一起，分一分，有几种形体就分成几部分，看哪组拿得多，分的对。预备—开始！ （幼儿拿形体）
教师：请小朋友们清点数目，把形状相同的东西放在一起。 （幼儿分类）
教师：请各组说一说，你们一共拿了多少件什么样的形体? (幼儿分组回答)
教师：第四组小朋友拿得最多，分的也对，请给他们鼓鼓掌。
教师：哎!桌子上还有几件物体没人拿，为什么？这个沙球，刚才有人拿了，怎么又给送回来了？ 幼儿：因为它是乐器。
教师：是不是形体，不管它是不是乐器，而看它是什么形状的。为什么没人来拿？ 幼儿：因为它不是球体，上面有一个把，球体从各个面看都是圆形，还能滚动。
教师：哎，这个线轴为什么没人拿，他有上下两个圆，为什么没人拿，它不是圆柱体吗？ 幼儿：它不是圆柱体，中间不一样粗。
教师：说得非常好。瞧，这个小组还拿了一个这样的盒子呢，这个小盒子是什么形体？是正方体吗？ 幼儿：它是正方体。
教师：它不是正方体，它是长方体。
教师：谁能说说这个小盒子为什么不是正方体，是长方体？
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